Јуче сам говорио о Матилди, изванредној девојчици упркос родитељима који игноришу њене квалитете. Нешто што се може десити многим децом. Штета, зар не мислите? Ова дјеца су фасцинантна ако успијевају гајити свој дар упркос неповољном окружењу.
Али оно што би требало покушати је да они нису у тој ситуацији. Да откривамо (откривамо) талент наше деце. А да видимо како се то ради. Не постоје чаробне формуле или тестови „будућих уметника“. Једноставније је.
Нормално је да у почетку не знамо какав ће уметник бити наш син. Али не треба занемарити ниједан знак. А да бисте открили таленат малишана, само морате да покушате да окружење наше деце подстиче, да смо отворени за њихове интересе, да им нудимо да стално уче.
Као што видите, ми стварно морамо учинити врло мало. Зато што упијају информације око њих и имају огромну способност учења. Најбољи начин да се стимулишу је играње са њима.
Бебе од рођења (у ствари већ у матерници) примају многе подражаје који им помажу да се развију. Зато је важно да на ваше игре одговарамо од детињства. Те прве игре су за њих свет учења.
Игра доприноси забавном и смисленом учењу. Дете ће постепено одредити која врста игре га највише занима ако је склон књигама (и различитим врстама књига), луткама, кухињама, аутомобилима, друштвеним играма, цртању, за спорт ...
Поента је да је дете мотивисано да учи и игра то добија. Они ће имати времена да науче академски тренирати концепте који их највише занимају (у ствари ће тада мотивација већ бити у основи), али кад су млади, време је за игру.
Мотивисаност повећава њихово самопоштовање и због тога желе да наставе са играњем и учењем. Дјевојчица из романа који смо јуче споменули, Матилда, могла је умањити самопоштовање чињенице да њен отац не жели да купи књигу, али на сву срећу тражи их својим средствима и наставља да расте.
Како знати да ли је дете мотивисано?
Неће нам бити тешко видети да га дотичне игре и учење мотивишу. Погледајмо неке смернице захваљујући којима можемо истражити шта им се највише допада од тада мотивација је и узрок и последица учења:
- Морамо побудити вашу радозналост.
- Игре блиске детету, које репродукују ситуације за које он зна ... су прве које вежбају.
- Дете осећа да контролише активност или настоји да је разреши уз нашу подршку.
- Морамо пренијети да су способни за обављање игре или активности. Обезбедите им сигурност и подршку.
- Играјте се с њима: разговором и дељењем они уче на најбољи могући начин.
- Не предлажите циљеве са високим степеном тешкоће, који не одговарају вашој матури.
- Супротно томе, претјерано лак задатак губи занимање за дијете и доводи до досаде.
- Промовишемо радозналост, истраживање и манипулацију, веома важне за учење.
- Упорна машта деце је њихов најбољи алат за учење и познавање света. Зато им морамо допустити да сањају и допуштају им да лете маштом, учећи и са њима у том јединственом искуству.
На крају, не можемо заборавити да игра није само стратегија учења. Игра пружа одмор и рекреацију, а уз то деца развијају и јачају своје доживљајно поље, уклањају стрес и чине их срећнијима. Због свега тога требало би посветити више времена игри.
Не знам да ли ће наша деца бити међународно признати уметници или једнако изванредна као Матилда, али сигурно биће изванредни као и сами а играње је како ће то најбоље доказати.
У беба и више | Важност ране стимулације, Важност слободне игре, Ајнштајн никада није памтио: учио је играјући
