Ја сам присуствовао ИИИ конференција о шаху, друштву, образовању и психопатологији у Навацерради да провери стање овог спорта у Шпанији, посебно у Шпанији социјалне и образовне апликације. Ако су се прошле године многе иницијативе објединиле и друге започеле снажно, ове године може се рећи да је употреба шаховских позиција Шпанија као светски лидер иако, како је нагласио Леонтко Гарциа, још увек је потребно да се одобрење научне заједнице објави специјализовани чланци који подржавају изузетна достигнућа. Конференција је била намењена лекарима, психијатрима, психолозима, наставницима и уопште свим љубитељима шаха који би желели да знају више примена и употребе овог древног спорта.
На пример, ове године сам то могао да видим Хиларио Бласцо који поред организације конференције води иницијативу Шах матица АДХД а то се односи на малолетнике у старачкој нези. Хиларио чека одобрење од научне заједнице да објави резултате студије са 40 деце и надамо се да ће га ускоро моћи добити. Хиларио је искуство рад са децом са причама о злостављању и занемаривању, поремећаји везе и културне разлике: циганска националност, странци итд. Такође је објаснио рад са децом са АДХД-ом која су креативна и неуредна, која не подносе емоције и која се могу концентрисати играјући шах. Тако је рекао да постоји много третмана који раде са њима, као што су подстицање да затворе очи и покушавају да не размишљају, науче их да фокусирају пажњу, држе пажњу на игру и укључе васпитаче и породицу који траже родитеље да проводе више времена играјући се са њима деца
Хиларио је објаснио да је тешко у случају АДХД-а одвојити се шта се дешава због шаха и шта се дешава са другим друштвеним активностима које су развијене употребом шаха. Такође је направио поређење дијагнозе АДХД-а у Сједињеним Државама по државама и јасно је да се може уочити повезаност између лошег времена које спречава децу да се играју вани и лепог времена које омогућава деци да развију вештине Играјте се, забавите се, учите на улици. Закључак је да у Сједињеним Државама постоји предијагностицирање, прекомерно лечење и да бисмо у Шпанији томе могли да приступимо ако са децом не приступимо задатку. А то је да је шах јефтин, безопасан је, помаже у решавању проблема, побољшава самопоштовање и самоконтролу, олакшава математичко логичко резоновање. И Хиларио је представио да се деца осећају и перципирају након терапије, а међу њиховим мишљењима објаснили су да им шах нуди спокојство, да међу њима нема свађе иако су изазови здрави, да могу бити врло такмичарски и без борбе као у фудбалу, који уче да траже опције и стратегије акције, које предвиђају шта ће учинити супротно и то отвара врата за испробавање других игара.
Током дана, медији су искористили прилику да интервјуирају Леонтко Гарциа који је предвидио део садржаја његовог накнадног излагања који ћу касније представити:
Такође говорио Елена Цхамбер, Инспектор образовања у Кантабрији који је објаснио како је прошла иницијатива за израду планова укључивања у шаху у школама и о чему су своје успехе објавили на страници шах у Кантабрији. Еленаино искуство је фантастично и надам се да ћемо ускоро моћи да кажем више детаља о њој у Пекуес и Мас-у. Циљ иницијативе је да ради на извршним функцијама, односно, надлежношћу и промовише дидактичке иновације. Обим се креће од деце до средње школе, а часови се одржавају један сат недељно, а у академској 2013-2014 години 25-28 сесија. Интеграција шаха примењена је у часовима наставе, у паузама, ваннаставном времену итд. Коначно су сарађивали 31 образовни центар, 1.717 студената, 84 наставника (изабрани као волонтери) и 102 јединствена ученика.
Елена је представила квалитативна евалуација пројекта у погледу учења, когнитивних и емоционално-социјалних процеса које је иницијатива произвела. Међу оним што се највише понавља је побољшање контроле импулса и емоција. Тако је у новембру била сва брзина и страст, а у јуну више није желела да победи већ је управљала временом и радила рефлексно. Поред тога, студенти препознају да уче да се придржавају правила, правила и поштују ритуал, показују и жељу за побољшањем и постигнућима, за побољшањем друштвених односа и суживота уклањањем етикета, на пример Елена је објаснила како је студент класификован као лош био у стању да пораз ученика који је класификован као добар шах. Студенти су такође научили да ризикују, да управљају успехом и неуспехом, јер можете победити и изгубити, а ништа се не догађа. Остали резултати пројекта указују на то да су дечаци конкурентнији од девојчица.
У пројекту је било 102 јединствене деце, укључујући АДХД, висок капацитет, аутизам итд. У свим су случајевима учествовали током 50-минутне наставе, имали нормално понашање, научили контролирати импулсе и шах укључивали као нову активност за своје слободно вријеме. И више последица, јер је повећан интерес АМПАС за иницијативу, такође повећан број савезне деце, повећани су захтеви шаховских табли у писмима мудраца. Тако је у Вега де Пас, долина Пасиего, Елена објаснила да су деца четвртих, петих и шестих разреда основне школе тражила шах и да су се код куће играли са породицама, родитељима и бакама, иако су ову последњу акцију извела многа друга деца у Цантабриа Друга деца су, говорећи о математици, указивала на то они су попут шаха и прво морате да размислите. Успешна искуства као срамежљиви дечак другог ЕСО-а који је охрабрен да припреми шах за друге разреде.
На крају је Елена објаснила да омјер трошкова и користи пројекта је врло добар, са почетним улагањем у обуку наставника и у материјал кључ је у наставницима који су промовисали иницијативу са студентима. Такође се захвалио Кантабријској шаховској федерацији која је на пројекту сарађивала са обуком наставника. Од евалуације наставника до пројекта, Елена је говорила о томе да је најнижа оцена била 7, а највиша 9,5 са просеком вишим од 8,5.
Одржана је и конференција у турнир са играма на даскама припремљеним у ту сврху и уз учешће многих деце која су примила своје одушевљене награде:
Још једну апликацију шаха у школи представио је Доктор Хавије Андрес Блуменфелд Оливарес, са педијатријског одељења болнице Ел Есцориал у Мадриду. Јавиер је објаснио иницијативу у Антонио Роблес Цоллеге, јавно, са ученицима са дијагнозом АДХД и који имају а промена извршне функције разумевање зашто имају неуспехе пажње, потешкоће у контроли импулса, краткорочна злоупотреба меморије. Хавијер је рекао да су из АМПА донели одлуку да промовишу употребу шаха у учионици и да ништа не вреди или да се жале на резове или лоше поступање политичара. Зато је ценио организацију пројекта, решавање проблема међу свима и успех иницијативе. Јавиер није престао честитати свим говорницима за сјајан рад са шахом у друштвеним и образовним пројектима који су представљени током дана.
Поред ових радова који су ставили фокус на образовање деце и терапију поремећаја, било је и неколико величанствених презентација Јуан Антонио Монтеро, психолог, који примењује употреба шаха као терапије зависности у Екстремадури са магичним шаховским клубом. Јуан Антонио је објаснио да је шах добра теретана за мозак и да раде са пацијентима врло једноставним алатима иако стварају висок утицај, на пример, раде са даском, са папиром, са позицијама за побољшање оних когнитивних функција које се погоршавају у мозак за зависности и то потиче од мањег према већем да пацијент напредује. Такође говорио Урбан Вазкуез, Медицински директор Радног центра Ла Гарровилла у Мериди који је објаснио да зависности ограничавају способности као што су мотивација, памћење, награда и контрола инхибиције. Раде са пацијентима између 41 и 55 година изводећи шаховске вежбе са циљем рада на недостацима које проузрокују ове зависности у мозгу. Иако је за лекаре изазов добијање апстиненције, свако додатно побољшање је неопходно да би пацијент могао да живи нормалан живот. Урбан је објаснио да корисници програма кажу да побољшава памћење, одлучивање, јавни говор, дефинишу стратегије, да сваки покрет који направе у животу има своје последице, да опорављају читање и пажњу. Поред тога, студенти дају изванредну оцену монитора шаха на челу са Јуан Антонио Монтеро из Чаробног клуба Чаробни.
И коначно Леонтко Гарциа, новинар, писац, популаризатор, шахиста и научник, рекао је да шах у учионици изгледа да остаје и да је врло вероватно да шах је укључен у академско програмирање, иако се прошле године чинило да ће то бити уграђено у закон Верта, ипак се коначно чини да ће он бити промовисан ван њега и уз консензус странака који су још увек већина: ПП, ПСОЕ, ИУ, ЦиУ, ПНВ, ЦЦ. Изазов је створити овај предлог, који је представио ПСОЕ одобравају једногласно И то би требало бити тако јер све странке промовирају иницијативе у аутономним заједницама у којима владају. Леонтко је такође представио 10 разлога за подржавање шаха а то укључује: развој интелигенције, њену употребу као теретану ума, друштвене услуге које се могу практиковати на Интернету, што је универзално јер су само атлетика и фудбал у свету више федерализовани од основних трошкова Врло је јефтино што је слика шаха повезана са интелигенцијом, да има историју више од 1.500 савршено документованих година, да у историји постоје фасцинантни ликови и да је повезана са науком, уметношћу и математиком.
Честитамо Градском већу Навацеррада на иницијативи, која је већ у трећем издању и желимо вам пуно охрабрења да наставите да имате више позива. Предавачи су били величанствени и показали су да се уз страст, рад и труд могу постићи велика достигнућа укључујући шах у друштвеним програмима. Много је наглашавања, посебно Леонтко-а, да шах треба сматрати у овом узрасту алатком за учење и никада као узор стварања шампиона. Леонтко и даље употребљава хиндуистичку пословицу да је „шах море у коме се купају беба комарац и слон“ која одржава своју валидност објашњавајући да у шаху има места за све. Сигурно како ова издања напредују, можете видети огроман напредак ове врсте иницијатива у Шпанији што нас чини светским лидерима у друштвеној и образовној примени шаха.
Најзад, из Градског већа Навацерраде, објавили су петоминутни видео о ИИИ данима шаха, који је направио Цурро Вазкуез.
