Пре неколико месеци Енрикуе Данс У свом је блогу говорио о Тхинкбиту и објаснио да је реч о НВО коју је створио тим младих људи који су користили образовне алате отворени хардвер као Ардуино побољшати будуће перспективе младих адолесцената путем дисциплина као што су роботикатхе тхе електроника и тхе програмирање. За сада су његов циљ адолесценти из периферних подручја Мадрида и они који их мотивишу за учење без потребе да раде структуриране часове, промовишући то самостално и подстичући их да сарађују. Да бисмо сазнали више о пројекту који смо интервјуисали Андрес Куезада Реедод Тхинкбит, који ће објаснити многе детаље пројекта, тренутну ситуацију, алате, методологију и будућност која следи.
Какво је стање технике роботике у Шпанији и како је то у поређењу са другим земљама
Постоје водеће компаније попут ГМВ, са много техничког капацитета, уговори са организацијама као што су ЕСА или НАСА. Међутим, за сада је индустрија углавном подржана државном или заједничком помоћи у истраживању и развоју. Мислим да се нешто догађа широм света, то је свет који тек треба да се открије, па чак и трошкови развоја су високи за добијање комерцијалних производа. Подсетимо се случаја Бостон Динамицс, сигурно најспектакуларнија компанија која, међутим, до данас није остварила ниједну продају.
Шта радите у Тхинкбит-у и коме се обраћате?
Желимо да подстакнемо децу да се интересују СТЕМ дисциплине (СТЕМ је кратица на енглеском језику за науку, технологију, инжењерство и математику: наука, технологија, инжењерство и математика) и за то желимо да изгубимо страх од технологије, да бисмо разумели шта се налази унутар уређаја и како они могу да буду део креативан и не само корисник. За то, ништа боље него коришћење платформи као што су Ардуино или Распберри Пи.
Имамо и социјалну димензију јер се фокусирамо на групе са ниским примањима. Желимо да имају исте могућности и да се могу извући из „циклуса сиромаштва“ једино што их дефинитивно може разбити, сами са својим знањем. Ово захтева шири приступ „мотећим“ образовним понудама.
Које су професионалне вештине које ће се захтевати у будућности и како роботика може да помогне у њиховом постизању
Способност за руковање информацијама, односно подацима. Након што нам је Интернет показао да за (скоро) све што постоји ИоуТубе туториал, мислимо да ће, барем у напредним друштвима, нестати професионална сегментација, углавном у инжењерском пољу, да би уступила место способност проналажења мрежних ресурса. На пример, са роботиком и / или програмирањем, пожељније је да деца науче да претражују СтацкОверфлов у хипотетичком предмету „Програмирање И“ у 2. ЕСО.
Будућност ће захтијевати људе који имају способност да обрађују информације и податке
Морамо ли дозволити деци да у школама уче програмирање и роботику?
Да, али не са тренутним методама и заснованим на учитељу који подучава са 40 деце која су седирала досадно водећи белешке.
Каква успешна искуства постоје у Шпанији у погледу обуке из програмирања и роботике
Постоји асоцијација која нам се јако свиђа, Ми програмирамо, посвећени су непрофитном доносу програма деци. Они то раде са сврхом, у овом случају да програмирају апликацију или видеоигру, што је изузетно важно. Дете мора знати зашто учи ствари.
Која је препоручена доб за децу да се приближе роботици
Од 6. године.
Деца могу да приступе роботици од 6. године
Које особине даје деци да се баве роботиком
Од њих се захтева да образложе то што никада раније нису радили. Поред тога, обухвата неколико подручја "алата" као што су електрична енергија, електроника и програмирање који се емпиријски уче.
Како се програмирање робота може такмичити са пажњом деце и потпуном посвећеношћу играћим конзолама?
Не смете се такмичити, све има своју улогу. У случају играћих конзола, они развијају вештине попут рефлекса. Сада не би требало бити злоупотреба, јер то је интеракција са технологијом искључиво на корисничком нивоу, код детета нема креативног процеса. Међутим, роботика омогућава стварање и видети конкретан и стваран резултат акција. Тешко је детету то објаснити, тактика за коју мислимо да је најефикаснија јесте да виде родитеље како раде роботику. Дијете жели радити оно што чине његови старији, ако нас виде како гледамо телевизију, копират ће наш пасиван став.
Међу социјалним иницијативама на којима се ради са шахом је рад са децом којима је дијагностикована АДХД и Аспергеров синдром, позиционирање Шпаније на референтно место у свету. Да ли желите да постигнете нешто слично са програмирањем?
Нисмо знали ову иницијативу, али је похвално, пример који треба следити и изазов који треба узети у обзир.
Како да наставимо да се више укључе у наставу роботике и како то морају да раде?
Учитељ такође мора да изгуби страх од непознатог и не сме се правити да све зна. Морате прихватити своју улогу као информативни чворТреба добро водити дете где да тражи код који тако нешто ради, библиотеку за такав сензор, ону условну структуру итд. Мора потражити онај тренутак у којем дете зна више него што је то, и не треба га бити срам, напротив, показати детету колико је моћно да упије знање.
Наставник мора функционисати као чвор информација који води ученика
Која упакована решења имате у Тхинкбит-у и како се могу постићи?
Дизајнирали смо ардуино кит Мислимо да садржи оно што може брзо да привуче пажњу детета. На нашој веб локацији око тог комплета извели смо неке праксе којима се свако може обратити у вези са садржајем комплета и изазвати дечију радозналост да истражује друге пројекте.
Тренутно сарађујемо са комшијска удружења, НВО и темељи да набаве овај комплет заинтересованој деци, у оним четвртима са високим социјалним сукобом који чине наше подручје деловања.
Шта спонзори доприносе пројекту?
Фром Фондација Телефоница Они су први веровали у нас. Они имају пројекат подршке младом социјалном предузетништву, Тхинкбиг, што је подржало нашу идеју и обезбедило средства за куповину материјала. На овоме смо им вечно захвални, јер су осим тога друге компаније Телефонске групе добро допринеле донацијама материјала (случај Телефонице И + Д са двадесет рачунара и више опреме) или саветима / консултацијама за развој наше делатности, као што је случај корпоративног центра Телефоница преко нашег ментора Јосеа Луис Лопеза Виллена.
Поред тога, добили смо стратешку подршку, ону РС Цомпонентс, највећи дистрибутер електронике на свету. Поред тога, они су званични дистрибутери Ардуино-а и Распберри Пи-а, тада је њихова подршка на нивоу материјала непроцењива.
И ево интервју са Андрес од Тхинкбит. Захваљујемо вам на свим објашњењима која сте нам дали о овом врло амбициозном пројекту и у којем су деца главни протагонисти. Изазов да могу да примењујем обуку у СТЕМ-у Надам се да је то један од глобалних циљева образовања у Шпанији и наравно мислим да Тхинкбит То је иницијатива која показује да су друге врсте обуке могуће мотивисати децу и припремити их за будућност. Захваљујемо Андресу на великодушности у одговорима у интервјуу и желимо му и његовим сарадницима много успеха у иницијативи Тхинкбит.
