Када смо пре недељу дана обавили интервју са Мануелом Сицилијом од КАНДОР ГрафикаИспричао нам је о свом пријатељу учитељу који учи своје ученике да сами израђују гаће у настави. Обзиром да имамо Интернет врло је лако пронаћи оно што тражите, био сам у прилици да брзо пронађем и контактирам Алберто Молина, пријатеља Манола Сицилије, како га зову, који каже да је пријатељ из Института и одржава седмични контакт. Мануел Сицилиа каже да Алберто има велики таленат и веома је упоран, тако да мислим да можемо бити сигурни да ћемо још дуго имати квалитетне анимиране филмове настале из Шпаније за целу породицу.
Алберто Молина ради као наставник од 2009. године. Прије тога, радио је дванаест година на академији коју је основао. Затим је припремио опозицију за основну школу на енглеском језику. 2007. године одобрио је без места, а 2009. коначно га је добио. Дакле, Алберто је учитељ у основној школи који се специјализовао за енглески језик. Радите у Рурална јавна школа Лос Цастанос који се налази у граду Питрес Алпујарра иако по сеоском стању има и центре у Португос и Бускуистар. Алберто живи у градићу у близини Гранаде и потребно је сат и по да се стигне до школе стрмим планинским путем. Школе су мале и у свакој имају око 40 ученика. Часове формирају студенти различитих курсева и не више од 10 или 12 часова. Алберто објашњава да су прве две године у школи биле тешке иако му је искуство помогло да научи много.
У трећој години постао је део Управног тима, он је секретар и одатле је могао да изврши промене. Међу њима, на пример, објашњава то кад је стигао у школу, постојала је само једна интернетска веза у секретаријату центра где су била само четири рачунара, од којих су два била старија од 15 година. У осталим школама и учионицама није било рачунара и интернетске везе.
Алберто нам је објаснио да План државне школе 3.0 Служио је за пружање четири дигиталне плоче и интернетске везе за сваку локацију. Тренутно у дванаест учионица Факултета постоји рачунар са интернет конекцијом, тимови Секретаријата и Учитељске собе такође су обновљени. Школа је ангажовала лиценцу за рад са Аула Планета дигитална платформа у трећем циклусу И на крају, из Секретаријата је Алберто успео да наговори своје колеге да подстичу употребу ИЦТ-а интензивном употребом е-поште, Дропбок-а, Гоогле диска и других алата. У настојању да користе технологију, породице такође покушавају дигитализирати иако већина породица нема ни рачунар ни приступ интернету.
Моји колеге наставници интензивно користе е-пошту, Дропбок, Гоогле диск и још много тога
Према Албертовом мишљењу, проблем што наставник који жели да користи ИКТ у свом наставном раду у руралном окружењу је тај што многи ученици нису видели рачунар код куће. На пример, Алберто нам исприча анегдоту од пре неколико недеља, када је поделио енглеске књиге ученицима у 5. и 6. разреду, а књига је имала ЦД са аудио записима. Дечак му је рекао: "Како је лепо савладати овај албум тако да га ставите птицама да не једу парадајз!" У сваком случају, Алберто нам каже да кад ученици почну да користе нове технологије, као и сва деца њихове старости, уче врло брзо и на врло мотивирајући начин.
На овом курсу Алберто је енглески специјалиста и користи информатичке и комуникационе технологије на систематичнији начин, посебно у трећем циклусу јер већина ученика има лаптоп, од кога Одбор испоручује или таблет. У разреду раде без уџбеника, користећи Аула Планета платформу поред других ресурса. На пример, студенти спроводе истраживачки пројекат о Ноћи вештица. Сви морају да направе документ на Гоогле диску и траже информације и генеришу одређени садржај. На крају рада морат ће га изложити осталим својим школским колегама. Његов циљ ове године је да то поново учини и овај пут на енглеском језику. Сигуран сам да ће то бити веома успешно и студенти ће пуно научити.
У раду са професорима постигао је да се велики део Клаустра иницира у методологији пројектног рада. Тако ће током прве четвртине филм користити као нит Јустин и Мач храбрости и раде на пројекту Епоха замака. У новембру ће цела школа погледати филм, а Маноло Сицилиа ће га представити и одговорити на дечија питања. Алберто нам каже да је веома поносан и задовољан јер се већина његових колега окреће пројекту и појављују се веома занимљиве активности.
Поред ове изванредне презентације Алберта и његовог рада као учитеља, координатора, организатора и дисеминатора, искористили смо прилику да вам поставимо неколико питања како бисте појачали и појаснили оно што сте нам рекли. Ево следећих питања:
Како наставник ствара технолошку околину у учионици
Као што рекох, у почетку ми је било веома тешко створити ово окружење јер су технички и социокултурни услови били веома лоши. Сјећам се да сам прву годину био на пракси и чекао сам посјету инспектора који је обављао процјену мог наставног рада. Лаптоп сам користио да бих обављао све своје програме, активности, слушање енглеског језика, контролу нота итд. Када је инспектор стигао да тражи папире, а ја сам јој рекао да имам све на рачунару, питала ме је (дословно): "И шта бих сада требала да гледам у екран рачунара?", Окамењена сам и рекла сам да и постао је бесан говорећи да морам да имам сву своју папирну документацију о томе како је то имати лаптоп на столу. Срећом инспектор је напустио тај исти курс.
До прошле године нисам успео да уведем континуирану употребу нових технологија у учионицу
Истина је да Школски план 3.0 То је било корисно јер је сваки ученик у петом и шестом разреду центра добио лаптоп, а учионица је била опремљена дигиталном плочом, што је био сјајан потицај за стварање иновативнијег окружења у центру.
До прошле године сам био предавач у основним разредима, а стварно је било пре годину дана када сам успео на континуиранији начин увести нове технологије у учионицу. Тако да можете видети шта је урађено током протеклог курса, остављам линк на блогу у учионици, где објашњавам сваку од активности. Такође смо радили активност са неким таблетима и они су објавили чланак у часопису Едуцатион 3.0 специјализован за ИЦТ примењене на образовање.
Како се технологије могу користити у учионици да би се побољшала креативност ученика
Верујем да су нове технологије одличан алат за подстицање креативности код ученика. Данас постоји стотине програма и апликација за децу да развију сву своју креативност. Пример су анимирани шорци који су, инсистирам, у потпуности постали друго и треће дете у разреду. Ми такође користимо апликацију Едуцреатионс да бисмо радили на опису.
Које конкретне апликације сте дали технологији у учионици
Ове године то користим систематски. Прво што морам да кажем јесте да је у мом случају само иПад. На иПад-у носим све што је потребно за управљање као секретар (рачуни, документи, екцел таблице, пдф, водим белешке за записнике Сената и школског одбора, евиденције итд.) Стога сам успео да потпуно управљам без папира.
Са гледишта учитеља, на иПаду такође носим све: програмирање, дигиталне књиге, контролу похађања, белешке, записе, евиденције ученика, флеш картице, песме, слушање, испите итд.
Као што рекох, користимо Планета у учионици За свакодневни рад. Старији студенти имају све Гмаил налоге, а ми комуницирамо путем поште, делимо документе на Гоогле диску. Да сам учитељ, волио бих да користим Едмодо од овог љета, учио сам да га користим. Ми такође користимо страницу Куизлет да радимо речник. Сада ћемо почети да користимо апликацију Соцративе за испите. За снимање Подцаст-а користимо Спреакер.
Такође желим да истакнем да имам ученика са образовним потребама и да користим своје иПад апликације за рад у сарадњи са специјалним монитором образовања. Дивно је видјети како овај момак ради са таблетом.
Како деца реагују на употребу технологије и ако то све раде на исти начин
Деца врло добро реагују на употребу технологије. Они су аутентичне сунђере, чак и они који нису видели рачунар у свом животу пре неколико година, данас су у стању да уђу у мрежу како би пронашли ресурсе и применили их у свом процесу учења. Истина је да сви студенти одговарају подједнако добро када користе лаптоп, таблет или ПОИ у настави.
Када студенти мењају курс, да ли се ритам креативности и иновације у вишим предметима одржава?
Овде је проблем исти као и увек, све зависи од учитеља који је са децом. Ако сте неко кога занима рециклирање и обука у свету ИЦТ-а, на крају ћете их увести у своју учионицу. Ако је, с друге стране, неко ко није заинтересован за те ресурсе, неће их користити и нико га не може натерати да их користи. Истина је да у том смислу остаје још много тога да се уради и могу се извршити промене у обуци наставника како би се подстакло његово рециклирање. Мислим да ако некога не може натерати да научи да користи један или други ресурс, могли би се користити механизми којима би се многи охрабрили. На пример, путем додатних бодова у конкурсу за трансфер, без трошкова за администрацију.
Како школа и удружења родитеља реагују на увођење ових алата од стране наставника
Као што сам напоменуо, увођење ових алата у породице је најтежи аспект за побољшање. Тешко је показати предности ових ресурса онима који никада нису имали контакт са њима. Међутим, стварањем веб странице и блогова у учионицама, успели смо да отворимо учионице породицама и схватимо да су ови алати корисни и корисни за њихову децу. Као пример могу да напоменем да је поклон „звезде“ из прошлих Причества био таблет. Сваке године је код куће све више дјеце са приступом интернету.
Како деца раде код куће оно што су научила у учионици
На високим курсевима, пре свега, они су све више навикли да користе ИКТ за обављање домаћих задатака, пројеката, тражење информација итд. Као што сам напоменуо, у овом подручју има све више домова са приступом мрежи. Такође треба напоменути да су центри у Гуадалинфо У том погледу раде сјајан посао.
А за сада је разговор са Албертом Молином, учитељем у основној школи, којем ће следећи понедељак, 28. октобра, напунити 40 година. Зато користимо прилику да вам честитам, желимо вам срећан дан и захвалимо вам се јер је ваш интервју, уз узбудљиво и пуно искустава, обогатио и изванредним послом који се обавља са студентима у Шпанији. Страст којом се бави чини се у његовим одговорима и сигуран сам да ће вам се ученици и њихове породице захвалити на обављеном послу када су ваша деца старија.
