Недавно сам присуствовао родитељском састанку на отварању школске године 2013-2014, на коме смо објаснили главне црте посла које ће деца обављати током. То је састанак који присуствујем већ неколико година, колико је моја ћерка била у основној школи. У свим презентацијама увек постоји тачка или редослед састанка у којем се директор Факултета зауставља на неколико минута: дужности које се шаљу кући.
Оно што увек коментарише је то домаћи задатак не би требало да одузима децу више од петнаест или тридесет минута сваког дана и да ако то време настави, постоји проблем. Такође ове године, како мали почиње пето, препоручила је родитељима да подстичу њихову аутономију, да им се управља с дневним редом, да користе средства која им стоје на располагању: рачунаре, апликације и књиге и да родитељи склонимо се јер почињу да буду самостални, а такође и да ће се организовати са осталим школским колегама.
Пре петог разреда основне школе, како би ставили ограничење на коме деца почињу да захтевају аутономију, деца раде домаће задатке иако им треба само поправити оно што су научили у школи, вежбати стечена знања и делити свој процес са родитељима учења За родитеље којима можемо посветити време је добар начин да знају како дете напредује и помаже нам да предвидимо шта недостаје. На пример, ако вам треба пола сата да одузмете одвод, требало би претпоставити да дете има проблем и да мора да пита у разреду како се то ради. То је такође најбољи начин да вас подстакнете да учествујете са школским колегама, да затражите помоћ од учитеља и у случају да је родитељ претрпан можете покушати да објасните да га научите.
Не залажем се за мијешање у наставни процес наставника да је на крају он тај који познаје или треба да познаје своје ученике, а самим тим и његове снаге и слабости. И зато бежим од покушаја да објасним неке ствари или одрадим домаћи задатак, јер све што могу добити је да се учитељ разљути.
Ограничите расправу о дужностима ако или дужности нису веома лоше. По мом мишљењу, кључно у ономе што се дешава у образовању јесте да су изгубљене вредности које имају везе са напором, конкурентношћу, способношћу за учење и постављање питања, потребом да се зна више и желе сазнати више ствари. аутономно и нарочито поштовање према учитељ и његова фигура предајника, не од података које Гоогле користи кад претражујемо, већ од знање.
Тако смо ове године одушевљени код куће, јер малишану морамо оставити аутономију. И тако му допуштамо да ради свој посао сам, пита нас да ли има сумње, објашњава да учествује у часовима, информише нас о школи напретка (ако постоје), а ми такође пажљиво постављамо питања једни другима Како напредује
И не, та питања не постављамо увек данима домаћих задатака, волим их постављати увек и у било које време. Јер, свако време је добро за вежбање математике, на пример, тако што ћете му дозволити да плати и натерати га да буде пажљив са круговима, да израчунава тегове или јединице, да пита колико је сати и колико недостаје, да формира реченице на енглеском језику итд.
Сва ова питања су довољна да знате да ли је проблем домаће задаће или да не знате шта учите на настави.
Ин Пекуес анд Море | Мислите ли да домаћи задатак укида задовољство учењу од ваше дјеце? Затим прочитајте "Мит о дужностима" Алфие Кохн Имаге | ЊЛА
