Није први пут којем чланку посвећујемо различите адаптације које деца треба да ураде у школској фази, Мислим да из породице треба уложити напоре у то да се деца интегришу у ритам наставе, да буду свесна сукоба који настају и наравно! у вашу академску еволуцију.
Прелазак на средњошколско образовање, промена са новорођенчади на основно образовање, па чак и како подржати децу која започну курс у другој школи, сва ова питања смештена су у Пекуесу и др. И генерално, смернице за тражење захтева информације приликом избора дојенчади / основне школе или института. Данас бих желео да разговарам о томе прилагођавање деце кад започну рано васпитање у детињству, то значи да би било поштовање прилагођавање ритмовима малишана. Познато је да је фаза раног образовања деце Веома је важно са становишта стварања навика, дијагнозе тешкоћа и започињања писмености. Више се залажем за касно школовање, тако да би деца у раној доби могла посветити игрању, природном учењу и што више времена проводити са породицом (и узимајући у обзир да ова фаза није обавезна). Али против ове мисли је на првом месту непостојећи посао и мирење породице, а затим још један низ фактора у које сада нећу да улазим.
Тренутно се прилагођава школи У већини школа које познајемо ограничено је на укључивање трогодишње деце мало по мало у учионице, и уз мало среће, првих неколико дана / недеља могу остати само део школског дана., тако да дођу у нежни контакт са школским окружењем, упознају учитеља који ће се бринути о њима и не раздвајају се тако нагло од својих бака и бака. Све зависи од аутономне заједнице и прописа школе, али све такође зависи од родитеља, колико год су вољни ићи, договорити се, преговарати за своју децу, за не-трауматичну адаптацију.
Промјена која носи велико емоционално оптерећење.
Деца са три године се још увек могу сматрати бебама (велике бебе као што би рекао мој син), с тим годинама почетак школе је искуство пуно емоција (чак и код оне деце која очигледно мирно и срећно улазе у час).
Овде не постоји могућа рационалност, иако иако неколико година свог живота посвећујемо рационалним бићима, тек 12 година (барем) можемо да схватимо да резоновање може да контролише емоције.
Стога Најмање што можемо да учинимо, а то не зависи од распореда рада нашег рада јесте разумевање наше деце, схватите шта осећају када их оставимо на вратима учионице, и пусти их да се изразе. Заборавимо да обратимо пажњу на изразе охрабрења „то ће вам се догодити!“, Чак и кад се ускоро навикну, морамо помислити да ће нам можда требати да нам кажу да пате, да чезну за нама, да им није лако (или да јесу) и Желе опоравити загрљаје и изгубљене пољупце.
Емоционални сукоби одојчади и мале деце најбоље су лечити ако применимо емоционално слушање. Прикладно је да будемо стрпљиви и да без мере покажемо љубав према деци, показујући нас осетљивим и пријемчивим за њихове проблеме
Као одрасли морамо бити вољни да се суочимо све промене у понашању које деца представљају: више натезања, мање апетита, тешко спавање, плакање итд. Немојмо сада да се преплавимо након што можемо издржати притисак на нашим пословима.
Другим речима, не ради се о игнорисању, љутњи или омаловажавању дечјих осећања, већ о томе слушати их, разумети их и уважавати њихове потребе кад смо ми са њима (Иако то укључује промену рутине попут одласка у парк или кафетерију са другим мамама, ради дужег боравка са дететом код куће). Да бисмо то учинили, јасно је да морамо вратити мир, заборавити на кућне послове или затражити помоћ (понекад нам баке могу приредити вечеру ако нисмо посезали за њима током дана, то је само пример).
Идеална адаптација?
То је ни више ни мање од онога што поштује ритам деце, омогућава флексибилност породица и оно се изражава у наклоности наставног особља. Мада то није увек могуће добити Све започиње избором школе, ако за то имамо могућности.
Иако се чини као утопија, постоје школе које промовишу „скоро скројену“ прилагодбу и друге које омогућују родитељима да „крену на свој пут“, а да им не задају превише бола. И ја сам седео у куту разреда, тако да се мој син, који је тада имао готово пет година, није осећао беспомоћним: договорио сам се с њим и учитељем и остао сам тамо још неко време ујутру.
Са респектабилном прилагодбом која ће трајати временом (ништа од петнаест дана, радије бар један месец), проблеми који се јављају много дана били би мали и уочио би се већи спокој у околини. На крају дана, не мислим да је прво од Инфантила много изгубљено ако је део четвртине посвећен адаптацији.
Одређивање: најбоља адаптација би била она која омогућава не само прогресивно укључивање деце, већ и кратак дневни боравак у учионицама, и могућност родитеља да прате дјецу током првих дана, тако да се сви истовремено упознају са новим окружењем, и тако да дете осећа да је и његова породица део овог новог света.
Ако само погледате удобност организације школе, прилагођавање никада неће бити онако како ја предлажем, али ако стварно мислите на децу, њихове емоције и оно што смо сви могли избећи (упорни плач, одбијање да идемо на Цоле, итд.), ове периоде треба различито одгајати. Тачно је да понекад родитељи сами одбацују предлоге за адаптацију, било због немогућности флексибилности својих радних обавеза, било зато што „брзо окрену страницу“ и виде дете „смештено“ у школу.
Укратко, покушао сам то пренети и деци и родитељима, све иде боље и сигурније се дете осећа, а за то је веома важно како се поступа почетак школе. То и обратите велику пажњу на то како се осећају.
Слике | елидуке, еденпицтурес, еденпицтурес Ин Пекуес анд Море | Да ли је мом детету потребан психолог? (Проблеми у школи)
