Подучавање деце математици мора да буде један од највећих изазова са којим се учитељи сусрећу у својој свакодневној мисији да делују као појас преношења знања. А је ли то да објашњавање математике захтева вештине, способности и знање тако да дечији мозак буде у стању да разуме и користи апстрактни језик, бројеве, слова и симболе који се користе у математици.
На пример, неки дан нас је замолио за малу помоћ у вези са математичким проблемом који је, мање-више рекао, овако:
Произвођач парадајза има 180 килограма (кг) парадајза и користи 36 врећа од 5 кг за превоз свих њих. Колико кеса би требало да употребите ако би тешке биле 15 кг?
Очигледно да у класи још увек не знају како да се поделе са две бројке, тако да решимо проблем, почињемо са прављењем табеле која ће вам помоћи да мислите и замислите Капацитет за апстракцију! Шта би се десило са кесама ако утроструче капацитет.
И у троредну табелу са два ступца уписујемо у прве две ћелије 180 кг укупне рајчице. Испод пишемо капацитет врећа, 5 кг у једној ћелији и 15 кг у другој. У последњем реду извучемо потребан број кеса, у првој ћелији је 36 кеса, а у другој у другом смо почели да размишљамо.
И то је оно где то показује Математика захтева апстракцију, труд, мисао, посвећеност, концентрацију и снагу како не би очајавали како решити проблем. Прочитао сам неки дан интервју са Цецилиа Цхристиансен, најбоља учитељица математике у Шведској 2011, коју деца воле да раде и раде и која временом разумеју шта раде. Док девојке желе да знају и знају прво пре него што то ураде. У оба случаја професорица Цецилија рекла је да сва деца разумију концепте математике.
Оно што смо урадили у овом проблему било је покушати објаснити цртежом да ће се повећати капацитет врећице, број рајчица који се могу ставити у сваку кесу повећати тако да ће бити потребно мање кеса. У овом специфичном случају једна трећина броја торби.
Дакле, оно што је требало учинити је да поделимо почетни број кеса на три, подела најједноставнијих и да ми нисмо ништа предузели. Тако задњу ћелију напунимо бројем 12, што је укупан број врећа од 15 кг које ће се користити за ношење 180 парадајза.
Очигледно сам детету морао да објасним проблем у настави и рекао сам му шта је научила, практично напамет и шта смо користили да илуструјемо овај чланак:
Утростручење капацитета торбе осигурава да се користи једна трећина првобитног броја кеса
Учитељ му је честитао, иако се бојим да је схватио да је стекао превише апстракције за деветогодишњу девојчицу.
А је ли то што подучавање математике захтева да деца повећају своју способност апстракције, а то се постиже понављањем, објашњавањем, радом, тежњом и надмашивањем. И не, сада не можемо одустати од познавања математике и морамо надићи наставне таблице множења на спомен. То је математика, коју не треба бити срамота знати, али је не знати, знати и с њом течно управљати.
