Сигурно смо понекад успели да видимо како наше мало дете, када види друго дете како плаче поред пробушеног балона, говори нам нешто слично: „беба је тужна јер је балон поломљен ...“. Нешто што је тако једноставно и очигледно за нас је, у ствари, много сложенији и сложенији процес него што се чини.
Ми, на урођени начин, можемо интерпретирати одређене ситуације и приписати нечије намере, жеље или емоције. Или можемо чак и претпоставити шта та особа зна или мисли, способна да открије да то не одговара истој као и ми.
А знати шта други знају зове се Теорија ума, а данас ћемо знати нешто више о томе шта је тај процес толико разрађен и да се у одређеним ситуацијама може изменити.
Теорија ума: шта је то
Када наш син схвати да је неко тужан у одређеној ситуацији и зна разлог, или када зна да особа која вози не види исто као он са свог места, користи аспекте који би били укључени у такозвану "Теорију ума "
Технички можемо рећи да је Теорија ума способност опажања да и други људи имају унутрашње стање баш као и наше, али истовремено и другачије од њега. Класичан пример за боље разумевање теорије ума (и истовремено процењивање способности сваког детета) је Прича Салли и Анне.
У овој причи смо у соби мале Салли која има корпу и мале Анне која има кутију. Салли држи малу куглу у својој корпи, а затим напушта собу, али Анне, која је веома несташна, скида је и ставља у своју кутију.
С обзиром на ову ситуацију, питање које си постављамо је: "Где ће Салли отићи по лопту: у корпу или у кутију?". Теже је питање него што се чини на почетку, јер је мали ниво апстракције неопходан да би малишани схватили да Салли, која је напустила собу, не зна да се објект помера (и зато ће тражити лопта у вашој корпи).
Већина деца између четири и пет година су одговорила погрешно. Одговорили су да ће Салли гледати у оквир, јер су имали проблема са разумевањем Салли-овог логичког размишљања; то јест, одговорили су да ће погледати у оквир, јер, како су они то знали, Салли такође мора знати).
Теорија ума развија се између три и седам годинаи две фазе се могу разликовати: између три и четири године могу се разумети задаци лажног веровања (прича о Салли и Анне), док је између шест и седам година већ могуће разумети менталне репрезентације других људи (на пример: „мој брат мисли да мама мисли да није урадио домаћи задатак).
Како расту и развијају своје различите вештине, деца уче да прате други поглед, учествују у играма "као да ..." како би разумели да друга особа може размишљати другачије од властите, да разуме шале и иронија
АСД, Аспергеров синдром и теорија ума
Може се догодити да постоје проблеми када је у питању схватање онога што други мисле или шта људи мисле, попут деце са поремећајем спектра аутизма (АСД) или Аспергеровим синдромом.
За немачког психолога Ута Фритх деца са АСД показују озбиљне потешкоће у разликовању онога што им је на уму и онога што је у другима '. Када се неко не може поставити на место друге особе, оно што може учинити је непредвидљиво, бесмислено и тешко разумети (на пример, смрт вољене особе не може бити повезана са осећајем туге).
Ова потешкоћа у теорији ума може вам помоћи да боље схватите потешкоће људи са синдромом АСД или Аспергеровим синдромом, а неке од последица овог дефицита представљају потешкоће у предвиђању шта ће неко радити, потешкоће схватити намере других, потешкоће у разумевању туђих осећаја или, када нуде било какве информације, не узимајући у обзир ниво знања особе са којом разговарате (на пример, разговор са родитељима онога што је урађено у школи као да су и они присутни).
Теорија ума или знати шта други знају, је нешто што се мора узети у обзир у развоју наше деце, јер људско биће, по својој природи социјално, мора да има одређене ресурсе да би разумело различите ситуације које се могу појавити током целог живота.
