Данас сам вам донио други део поста, посвећен писању у левој деци, сетићете се да сам вам пре неколико дана говорио о почетку писања, на основу чланка Дона Мª Росарио Виллаграса Баллестер. То појачава идеју да левичарска деца имају еволутивни развој у складу са њиховим годинама, а такође се узима у обзир да не бисмо требали дозволити да левичар представља проблем за њих.
У претходном чланку направили смо резиме дела посвећеног „почетку писања“, објашњавајући (између осталог) да су деца та која дефинишу сопствену бочну доминацију (10% становништва спонтано користи своје писање лева рука). Чињеница да неко више воли да пише левом не треба да мотивира манипулацијом околине, већ добро праћење и брига о врсти писања која се користи, увек мислећи на пружање помоћи.
За данас сам одабрао фотографију како неко црта левом, јер иако је пост посвећен писању, левичари такође користе ову руку за мање или више свакодневних активности. Хајде да разговарамо о томе како превазићи потешкоће и решење проблема који настају, јер овој теми желимо дати позитивну визију. С једне стране љеворука дјеца су сасвим нормална, а с друге им је потребна подршка како би се превладале потешкоће које дају чињеница да су правила у писању намијењена десничарима, а нико није планирао да (због њихове бочне стране) захтијевају координацију и добро праћење.
Превладавање тешкоћа
Потешкоће са писањем лефта појављују се након више месеци или година, није неуобичајено да деца која похађају консултацију о „поновном усавршавању писања“ буду у калиграфској фази деце (10/12 година).
У овом тренутку дете би требало да консолидује своје библијске вештине које су радене у претходној фази - калиграфској - која обично траје две до четири године, али њихово трајање увелико варира у зависности од деце, школског контекста у коме се развијају и према могућностима мотори или дететови интелектуалци
Као резултат лошег структурирања, писање овог детета не достиже потребне нивое зрелости и равнотеже, због чега нас показује неспретним, несигурним и детињастим писањем. Каже се да је дете дисграфисано, када је квалитет његовог писања лош, а да нема неуролошког или интелектуалног дефицита који то објашњава.
Генерално, та деца која дођу на консултације су студенти који не успеју да превазиђу ову фазу и развију дисграф: рећи ћемо да је дете дисграфисано када је, квалитет писања лош, нема неуролошког или интелектуалног дефицита који објашњава тај недостатак
Пошто је писање могуће само из одређеног нивоа моторичке организације, финске координације покрета и могуће активности ових у свим смеровима простора, тада ћемо рећи да писање, конвенционална и кодификована активност, резултат је стицања и могуће је само из одређеног степена интелектуалног, моторичког и афективног развоја.
Аутор оригиналног чланка каже нам да левичасто дете одбацује писмене задатке, показујући нам споро, неспретно и ретуширано писање, враћајући се ономе што је управо написао и понекад прегледавајући цела писма, појављујући атрофије у већини писама и неправилности. Све ове манифестације су праћене интензивним боловима у раменима, рукама и рукама због неправилног положаја вашег тела у тренутку писања.
Ови проблеми су прилично чести у поновном усавршавању писања и захтевају да се практична решења усмере из исцрпне студије сваког конкретног случаја. Први корак ће тада бити консолидирати латерализацију тако да доминација буде хомогена, тренирајући доминантну руку према стеченим вештинама, тражећи стратегије за постизање лакоће и брзине и радне технике усмерене на тачан положај и руке и папира.
Решење проблема
Када током година лево дете покуша да прими левичаре углавном између 12 и 14 година, фаза збрке што изазива одређену конфузију и код детета и код његових родитеља и наставника, пошто његово писање не успева да превали претходну библијску фазу.
У овом случају је то реедукација постаје прецизнија, управо када дете схвати своја ограничења, када му морамо помоћи да покуша да их превазиђе. Овде морамо осигурати да дете стекне самопоуздање, прихватајући своје писање и тражи решења.
Предложићемо вежбе за постизање удобног напредовања у писању, са помичним покретима и слободним стилом писања, надгледањем исправног напретка с лева на десно. Тражићемо окретност, овализацију, поједностављења, посебно на почетку речи тако да не буде вучења. Користит ћемо сва средства која нам стоје на располагању која могу побољшати дјелотворност лијевог дјетета, пружајући му довољно мјеста за извођење вјежби: таблу, континуирани папир ..., као и разне инструменте за писање: четке, боје, маркере различите дебљине и оловке. Шиљасто перје ће бити протјерано јер спречава премештање на папир
Уопште, и на свим нивоима писања пробаћемо код левог детета, као и код десничарског, прилагођавање методе која ће се следити у његовом библијском реедукацији у сваком појединачном случају, присуствовајући његовим потешкоћама и пружајући му технике за превазилажење проблема.
На нивоу писања, левичари трпе хендикеп због тешких услова који настају у графичком покрету због употребе леве руке, без обзира на опште потешкоће. Курсорно писање које напредује лево-десно, у водоравној равнини, је лакше за десничарке јер иде у природном смислу напредовања десне руке.
Лијево дијете покрива оно што пише док рука напредује. Ова потешкоћа изазива низ компензацијских понашања у левој руци која нису увек прилагођена околностима, и могу да бирају, када је папир равно испред, између:
- Прекрижите лево раме доводећи руку.
Нагните се удесно да повучете руку и напредујете без превише трзања.
Останите равно, без трзаја, иако тада "помести" линију руком.
Да би избегли овај последњи проблем, неки левичари постављају руку изнад линије да би је ослободили. Рука и подлактица одвојени су од пртљажника широким ротирајућим покретом.
Да бисте решили ове проблеме, морате раде на следећим аспектима:
а) Положај руку: рука испод линије, рука изнад линије.
б) Изглед папира.
ц) Пут прогресије.
д) Облици писања: вертикално или наслоњено лево.
За све оне који су заинтересирани за ширење информација, упућујем вам чланак Дона Мариа Росарио Виллаграса, који је врло опсежан и појашњавајући.
Након поновног успостављања, добијате на брзини, хоризонталности, овализацији и хармонији, ценијући а огромна еволуција писања и нестајање болних појава избегавањем напетости у моторном плану.
У овом тренутку лево дете поседује укус за писање и изражавање, што је важан напредак за његов развој у учењу
На крају, желимо да се захвалимо Институту за психографске студије и аутору што су нам омогућили да репродукујемо ове информације.
