У Пекуес и Мас је задовољство довести интервју Мериткелл Винас, суоснивач ТотемГуарда, компанија која сарађује са образовним центрима у Шпанији више од десет година Технолошки пројекти за ИКТ учионицу и управљање рачунарским мрежама. Поред тога, Мериткелл пише у блогу ИЦТ Ресоурцес посвећеном наставницима од 2011. Блог је у образовању постао референца за информације и савете које дели о кориштењу нових технологија у учионици. Циљ му је, кроз своје добро разрађене и документоване чланке, понудити решења за уобичајене проблеме у учионици, прикупити информације о ИКТ-има и посебно представити читаоцу оригиналне идеје које мотивишу ученике да уче и развијају своју креативност.
Циљ интервјуа је да приближи читаоце блога, углавном родитељи и наставници, шта су ИКТ, како се користе у учионици, која обука је потребна међу наставницима, какву будућност очекујемо у образовању, шта политичари раде у образовању и уопште како се управља очекивањима од употребе технологије. образовање деце у учионици и код куће.
Који конкретни производи за учионицу се продају од Тотемгуарда и које услуге дозвољавају да се граде у учионицама
Два производа која ТотемГуард пласира специфично за ИЦТ учионицу су софтвер за управљање и контролу учионице НетСуппорт Сцхоол и софтвер за заштиту рачунара НетСуппорт Протецт. У основи, два производа су осмишљена тако да наставници и ученици могу максимално искористити ИЦТ учионицу без ризика и ограничења. Све више и више наставника ослања се на мултимедијалне ресурсе како би пренијели знање и студенти самостално истраживали, документовали и чак објављивали своје радове на мрежи. Али у пракси употреба технологије у учионици представља наставницима одређене потешкоће. С једне стране, студенти се лако одвлаче, било да су то Интернет, игре, Фацебоок итд. Иако школе имају филтер за веб странице, ученици га брзо уче прескочити. Наставници се налазе као полицајци који шетају ходницима учионице или гледају од завршетка наставе.
Постоје проблеми са управљањем на почетку сваког часа како би се проверило да ли се сваки ученик успешно пријавио у свој нетбоок или рачунар. Такође морају да покушају да разреше техничке кварове који се понекад јављају. У просеку се изгуби око 10 минута сваког дана са оваквим потешкоћама, које на крају године додају сате и посебно фрустрацију. Још једна честа потешкоћа лежи у проналажењу начина да се ефикасно комуницира у учионици и натера ученике да сарађују на пројектима у групама. Наставницима је тешко да имају непосредне повратне информације како би знали да ли ученици прате наставу, одговарају појединачно на питања или чине часове активнијим.
Наш софтвер решава ове проблеме управљања, комуникације и контроле ученика у ИКТ учионици. С његовом примјеном, наставници стјечу вријеме за подучавање и способни су понудити већу аутономију и мотивацију у учионици кроз мултимедијско учење са јамствима сигурности.
Шта школе раде са својим улагањима у ИКТ. Како се мери поврат улагања
Школе су углавном улагале у ожичење и интернетске везе, посебно бежичне, дигиталне табле, рачунаре и однедавно дигиталне уџбенике, мада је понуда ове категорије и даље мала. Бојим се да се поврат улагања од улагања у ИЦТ не мери у многим случајевима или су параметри коришћени за мерење његовог успеха погрешни.
Питање би било, да ли се побољшао квалитет наставе у центру? Да ли нам је технологија омогућила да понудимо искуства учења која резултирају бољим и бржим разумевањем проблема? Одговор на ова питања мора бити заснован на конкретним, мјерљивим, па чак и научним подацима, а не само на личним осјећајима учитеља у учионици.
То су улагања у хомогене технолошке ресурсе према врсти школе: јавна, заједничка, приватна и географија у Шпанији
Уопште, приватне школе дуже време улажу у технолошке ресурсе, а посебно експериментишу са новим образовним методологијама како би се диференцирале са овом додатном вредношћу. С друге стране, јавне школе у неким аутономним заједницама, као што су Кастиља-Ла Манча, Ла Риоја, Екстремадура или Андалузија, прихватиле су план школе 2.0 са којим квантитативно говоре да имају више ресурса у односу на школске установе. Сада јавне школе имају најмање дискреционе овласти да одлучују које технологије желе да користе и како то радити, јер зависе од Министарства. С тим у вези, чињеница да су се Аутономне заједнице одлучиле за бесплатан софтвер због флексибилности и економских трошкова, али у пракси постоји опција за покретање система Линук оперативног система, који је подразумевано интегрисан у све Нетбоокс оф Сцхоол 2.0. , ретко се користи.
Стога су јавне управе преузеле непотребне трошкове тако што су развиле 17 различитих дистрибуција Линука, по једну за сваку аутономну заједницу: Линкат, ЛинЕк, Ллиурек, Мак, Молинук, Астурик, Гуадалинек, итд. када наставници не желе или не знају како да се баве овим оперативним системом.
Долазак веб 2.0 пружа мноштво апликација које употпуњују наставу и учење у учионици. Који су алати за које сматрате да су најприкладнији за унапређење креативности у учионици, колаборативни рад и учење на начин који се мање ослања на памћење и понављање
Верујем да успех у учењу и креативности у учионици не зависи од избора неког алата 2.0 или другог, већ од његове употребе. У ствари, потпуно је могуће да се на часовима без коришћења рачунарске науке науче бољи појмови физике, на пример, од класе у потпуности опремљене технолошким ресурсима. Ако користимо дигиталну таблу да једноставно пројектујемо листове уџбеника, да ли ће бити резултата у разумевању теме него што читамо директно из књиге? Замишљам не.
Међутим, ако пројицирамо видео који нас тера да у разреду разговарамо о силама укљученим у фронтални судар два аутомобила, можда употреба овог ИКТ ресурса има заиста позитиван утицај тако да они боље разумеју Невтонов закон. У складу с тим, напоменуо бих да мултимедијални ресурси изгледа привлаче веће учешће у учионици и зато их треба покушати уврстити у дневни ред било које теме. Најприкладнији алати зависе од старости ученика и предмета који предајемо. Али у сваком случају, увек мора постојати блог или вики у учионици на којем студенти објављују радове у настави, они размишљају о потешкоћама и током курса могу се приметити позитивне еволуције. Ова пракса такође може бити корисна за комуникацију са другим центрима, наставницима и родитељима. Такође је важно да се постериори увек објективно и количински процене на основу резултата добијених употребом технологије: да ли су студенти имали више партиципације? Или сте стварно разумели тему уместо да је запамтите?
Који су трендови уочени у будућности образовања. У Пекуесу смо коментарисали Кхан Академију, школу у којој нико не може бити последњи, а о иПаду говоримо као о елементу за унапређење образовања својим апликацијама, књигама и играма.
Баш прошлог месеца био сам на БЕТТ-у, најважнијем сајму технологије примењене у образовању. Логично, таблети, 3Д технологија, интерактивни подови, роботи и друштвене мреже посвећени образовању расту у популарности. Али највећи утицај на образовање настаје услед промене методологије, која се назива преокренута класа (Флиппед Цлассроом на енглеском). Предлог који су годинама примењивали неки професори на МИТ-у и Станфорду, али је широко објављен кроз Кхан Академију.
За мање од 10 година наставник више неће бити одржив, да дође у разред и испусти велики одломак или да напише белешке о предмету, као што се појављује у уџбенику. Студенти ће имати сјајне бесплатне и интерактивне ресурсе путем интернета (на пример, сада имамо интернетске видео записе Кхан Академије, МИТ, симулације на ИоуТубе-у, итд.). Ученик се може консултовати путем интернета и независно о било којој теми и код куће учити својим темпом. Часови ће се трансформисати у место где се учитељи и ученици састају, истражују, експериментишу и уче се практичним активностима: изградити робота, програмирати нови софтвер, дизајнирати медицински инструмент, написати књигу, играти представу, радити са други научници предлажу систем за побољшање хигијене воде у Африци, итд. Изводљивост пројеката у учионици ће бити све опсежнија захваљујући технолошкој револуцији.
Ова нова аутономија стечена да учи такође ће нам омогућити да наставимо са усавршавањем целог живота. Када је у питању проналазак посла, неће нас више оцењивати према резултатима неких испита, већ према нашим креацијама и директним доприносима у стварним пројектима.
Овај концепт „обрнуте класе“ наставиће да се развија али је већ реалност у неким школама у Шпанији.
Какав је ниво обучености наставника о кориштењу ИКТ алата.
Дефинитивно је прави проблем многим наставницима недостатак рачунарских вештина да би искористили ИЦТ ресурсе. Научити се користити алат и, пре свега, разумети како га искористити у оквиру предмета, потребно је време. Укључивање обуке у информатички програм центра кључно је за постизање његове употребе међу наставницима. Али у многим случајевима усвајање интуитивних технологија поједностављује процес учења и учитеље лакше претвара у више технофобије.
Мој савет би био:
- Тестирајте било коју технологију пре него што је коначно примените. Наставници са различитим нивоима информационих технологија требало би да тестирају нову технологију како би се осигурали да ли су јој пријатни за употребу или да идентификују потенцијалне проблеме током наставе.
- Понудите програме обуке за креирање догађаја (чак и ако су виртуелни) који окупљају наставнике и могу разменити искуства у коришћењу технологија.
- Уведите нове технологије мало по мало како бисте им омогућили време за учење и, колико је то могуће, будите исти у свим учионицама како бисте поједноставили савладавање.
У ТотемГуард-у посвећујемо много сати обуци наставника у кориштењу софтвера НетСуппорт Сцхоол, тако да сви наставници који желе да искористе максимално штевило тикова могу га слободно користити. У сваком случају, то је врло интуитиван програм који су осмислили сами наставници.
Какав је ниво обучености родитеља за употребу ИТ-а да понекад уместо да спречимо директно прелазимо у фазу забране.
Верујем да је укључивање родитеља у употребу технологије која се спроводи у центру све важнија. По мом искуству, већина родитеља не види разлику између коришћења Фацебоока и платформе попут Моодле-а у учионици, једноставно из незнања. Њихов син је непрекидно на Интернету и разговара са школским колегама. Када се технологија не разуме, она се обично одбацује и наставни план и програм базиран на ИКТ-у могу створити породичне конфликте, ако се не може објаснити и комуницирати. Препоручљиво је спровести тренинге о ИКТ-у чији је циљ родитељима да пруже подршку у технолошком пројекту центра и тако нестају страхови због недостатка информација.
У сваком случају, данашњи очеви и мајке морали су да доживе истинску револуцију у технологији и зато је наша одговорност да тренирамо чак и ако је лично незанимљиво.
Да бисмо образовали нашу децу у одговарајућој употреби ИКТ-а, посебно друштвених мрежа, морамо се укључити у њих и превазићи само ову генерацијску баријеру.
Реците нам нешто о искуству блога који одржавате, као и страници коју ТотемГуард има на Фацебооку.
Почео сам редовно да пишем на блогу ИЦТ Ресоурцес фор Теацхерс прошлог јула. Почетна идеја била је усмерена на комуникацију са нашим клијентима јер су изгледа имали проблема са учењем због брзих технолошких промена које су се догодиле у њиховим учионицама: школа 2.0, дигитална табла, друштвене мреже, мобилност итд. Били смо у јединственој ситуацији да им ИЦТ ресурси постану приступачнији.
Одговор је био врло позитиван уз велико учешће, јер је било 90% наших обожавалаца наставника и људи везаних за област образовања. Постоје и родитељи који ме питају за ресурсе за образовање деце код куће, још један растући тренд.
На Твиттеру је студент медицине написао: "Читање блога @тотемгуард чак чини да желите бити учитељ." С обзиром да наставна професија пролази кроз лоше време, драго ми је да могу допринети да је учиним привлачнијом.
Објасните нам шта треба да идентификују наставници и које лекције научите као компанија за разговор и да сте постали побољшања услуга
Најважније потребе које нас идентификују су недостатак обуке и поузданости у кориштењу ИКТ-а, недостатак сигурности и контроле у учионици и недостатак садржаја прилагођеног сваком предмету. За аутономне заједнице које су се одлучиле за школу НетСуппорт, Министарство за образовање у Ла Риоји и Министарство за образовање Владе Канарских острва, почели смо директно да одржавамо обуке за наставнике из ТотемГуарда. У почетку су се ови савети сами одлучили организовати ових дана.
Али путем друштвених мрежа смо установили да неке јавне школе од нас захтевају додатну обуку и техничку подршку и сарађујемо са наставницима који желе да уложе више потенцијала у наш софтвер за контролу и управљање учионицом.
Како видите менаџмент образовања Министарства шпаније и аутономних заједница који имају компетенције.
Образовање у нашој земљи захтева велику промену у методологији и дефинисању улоге наставника с обзиром на велике технолошке промене које доживљавамо. У временима промене потребне су нове идеје и нове алтернативе јер су тренутни приступи застарели. Али дизајн новог образовног система мора се развијати у уској сарадњи са наставницима.
У том смислу, политичари су показали велики недостатак емпатије са васпитачима и потпуно су искључени од њихових потреба и брига.
Еволуција ка новом образовном моделу захтева од политичара да сатима проводе у учионицама, у учитељским собама и у ходницима јавних, конгресних и приватних образовних центара. Његов циљ треба бити научити стварност у којој васпитачи живе и заједно конструктивно раде како би идентификовали шта им је потребно, која технологија улога може играти и како се њихова улога у учионици може развијати. Нико бољи од њих не разуме проблем учионице и само на тај начин могу се осмислити нова решења која гарантују успех.
А са овим завршним параграфом посвећеним политици и неопходној интервенцији актера образовног процеса да би учествовали у реформама, затварамо овај интервју. По мом мишљењу Мериткелови одговори значајно надмашују моја очекивања и захваљујем вам се на великодушности у одговорима, детаљна објашњења и њихов ниво посвећености образовању. Пуно вам хвала Мериткелл и пуно успеха у вашем раду јер ће то значити да образовање у Шпанији напредује, побољшава и генерише конкурентне, продуктивне и разумне ученике. Препоручујемо вам да пратите блог ТотемГуард да бисте додатно проширили искуство које смо представили у Пекуесу и Више.
