Наставићемо са нашим научна радионица и ми ћемо такође наставити са вода као основа наших експеримената. Данас ћемо предложити нова научна искуства која са мало материјала и на једноставан начин можете учинити код куће са својом децом.
Говорећи "кита"
Ми то знамо звукови се различито шире у зависности од медија у коме се преносе, али за децу то може бити откриће и, уз то, омогућиће им да то знање примене у објашњењу неких појава које сами могу да осете или да их уведу у понашање животиња.
Користићемо два балона, воду, плућа и сто. Један од балона ћемо напунити ваздухом, затварајући га чвором. Поновит ћемо операцију, али овај пут ћемо је напунити водом у славини.
Даље морамо ставити оба балона на сто и охрабрити дете да прво стави уво на једно, а затим на друго. Ударићемо у сточић о колено и замолићемо дете да нам каже кроз који балон звук најбоље долази.
Онда можемо поновите експеримент у кади. Прво ће дете ући унутра док је каде празна, а ми ћемо тапкати по спољној страни ручкама. Затим, кад се пуни када и дете рони у њој, учинићемо то поново.
Звук се најбоље преноси у води. Закључак је јасан, али сигурно ће детету бити потребно објашњење да би разумјело разлог, али увек га можемо дозволити да изнесе своју радну хипотезу да види може ли смислити било који логични одговор, а да га не малтретира, наравно ако не може смислити ништа.
Да вам кажемо онда да је направљена сва материја, чак и невидљива и гасовита сићушне комадице мање или више тесне једна за другу зависно од супстанце и његовог стања. У гасовима, попут ваздуха, вежемо их, тако се зову ти комадићи, веома су удаљени, а када их звук потисне, не стигну сви да додирну и пренесу ту вибрацију, то је кретање. У води су чвршћи, па могу ударити једни друге и преносити је боље и даље, иако то раде другачије и ми их доживљавамо озбиљнијим и изобличеним. Објашњење, које бисмо могли проширити и побољшати са старијом децом, биће адекватно и деца од четири, пет или шест година почеће да се асимилирају.
Одговор је у мермеру
Да би објаснили поступак можемо то учинити визуелно и сазнаћемо одговор у мермеру.
За то ће нам требати пуно мермера разбацаних по столу. Мермери ће представљати атоме. Прво ћемо ставити неке врло одвојене и мало ћемо ударити једним крајем равналом. Мермери ће се кретати у правцу у којем смо их погодили, али како су раздвојени, неће их погодити сви и на крају ће се наћи неки до којих се неће доћи. Затим ћемо их, приближећи их, поновити операцију и видећемо како више ударају једни друге, лакше преносећи кретање оним удаљеним.
Када видимо књигу или документарни филм о китовима или сјајни филм о "Тражим Немо", погледаћемо песму китова, рећи ћемо им да су у стању да слушају хиљаде километара када говоре захваљујући овој карактеристици преноса звука у течном медију, а на крају ћемо сигурно завршити када кренемо базен говорећи у "киту" и смејући се покушавајући да разуме шта је други рекао.
Облик невидљивих ствари
У овом експерименту показаћемо деци то ти мали невидљиви делови од којих је састављена су различити једни од других и имају различите облике, иако их не можемо видети. Натераћемо експеримент да нам покаже.
Биће нам потребни велики мермер и веома мали мермер, две врчеве са уграђеним мерењима или два велика примерка, вода и алкохол.
Ми ћемо почети напунивши две кашике са 50 кубичних центиметара воде сваки. Питаћемо дете колико воде има ако их скупимо. Ако дете зна како да дода, рећи ће нам да је 100 кубичних центиметара, ако не зна, сигурно ако може да разуме да ће бити двоструко веће. У једну од њих ћемо сипати воду и записати мерење.
Затим ћемо поновити експеримент са алкохолом. Износ ће такође бити 100 кубичних центиметара, двоструко већи од запремине.
Даље ћемо напунити епрувету са 50 кубних центиметара воде, а другу са 50 кубних центиметара алкохола. "Логично" би било да и када сакупимо, достигне 100. Али то неће бити тако, пажљиво ћемо погледати марке и укупна количина ће бити нешто мања, око 97 кубних центиметара. Где су нестали нестали?
Одговор је опет у мермеру.
Опет ћемо пронаћи одговор у мермеру. Сада ћемо напунити два примерка великим мермерима до 50 кубних центиметара и скупит ћемо их мерећи колико ће достићи, а то ће бити 100 кубних центиметара.
Затим ћемо то учинити с малишанима, а они ће достићи и 100 кубних центиметара када им се придружимо.
Али кад саставимо епрувету са 50 кубних центиметара великих мермера и другу са 50 кубних центиметара малог мермера, резултат ће нас опет изненадити, јер неће достићи 100. Али овај пут не радимо са атомима воде или алкохола, али са видљивим мермерима и можемо проверити разлог зашто не достигну очекивану запремину: мали мермери су смештени у међупросторима између великих мермера, чинећи коначну линију висине мањом.
Објашњење је сада визуелно и разумљиво.. Невидљиви атоми наше две почетне течности имају различите величине и због тога је њихова смеша добила нешто мањи запремину од чистих смеша. Биће задивљени искуством и помоћу једноставних експеримената откриће да су ствари другачије од онога што можемо видети голим оком и да се те мале парчиће материје које називамо атомима понашају попут наших мермера, али на нашем непроцењивом нивоу.
Ово двоје водени експерименти, што, наравно, морамо да обавимо пажљиво да не би било опасности и да смо увек одговорни за руковање научна радионица довести децу у тајне природе уз гарантовану забаву. Биће их још.
У беба и више | Научна радионица: експерименти са водом (И), Научна радионица: експерименти са јајима, Летња научна радионица: вода, балони и безалкохолна пића, Научна радионица: ужина за мале научнике
