Недавно смо то видели, да помогне у подстицању језика, родитељи морају да прилагођавају наш језик детету.
Али долази време када не само да разговарамо са њим, већ је и важно похађајте и слушајте све комуникативне покушаје детета. Ако знамо како да слушамо, охрабрићемо, са нашим интересовањем, нашег сина да говори.
Али не знају сви родитељи како да га слушају јер је то због детета. Ако смо активни и нестрпљиви, поред тога што нисмо у стању да чекамо да наш син заврши говор, ометамо његове покушаје говора и, као последица тога, не би требало да будемо изненађени ако приметимо да се његова изражајна способност не развија.
Такође се често дешава да када члан породице или одрасли породични пријатељ почне да разговара са дететом, а родитељи су присутни, пре него што он одговори, предвиђају да му одговоре оставивши га са речју у устима.
Овакав став чини да се дете осећа ускраћено за могућност да се разуме са другом особом. Очигледно да родитељи боље од било кога другог знају вокабулар наше деце и њихов начин изражавања; али суочавање са чудним ситуацијама у којима дете мора да превлада стидљивост и разговор, веома је подстицајно за развој вербалне течности.
С друге стране, може се догодити да дете не прекидамо када говори, али дуго га не знамо слушати, само га слушамо (на пример: читање новина, док нам дете говори да је у парку видео много мрава ). То је као да је дете разговарало са столицом.
Када разговарамо са сином, морамо заузети позитиван став суочени са оним што нам говори, чинећи га да види да нас занима оно што нам говори и покаже нам задовољство у његовим покушајима да боље говори и говори нам ствари.
Ове се ситуације дешавају чешће него што људи мисле, јер родитељи не посвећују одговарајућу пажњу из различитих разлога, као што су рад, умор ... Тачно је и да се дете у тим деликатним тренуцима прекине и прекине с напором. Како родитељи реагују? Лако: бринемо се и наређујемо да нас дете не узнемирава или чека да завршимо.
Али деца, млађа, мање су способна да одлажу оне ствари које импресионирају или желе да знају. Стога је рећи детету да чека готово немогуће. Уместо тога, морамо оставити оно што радимо, чак и на неколико тренутака, да бисмо се што више позабавили и задовољили ваше бриге.
Ако дете не престаје да прича током дана (и очигледно немамо толико времена да га слушамо), оно што најбоље можемо је имајте сваки дан времена да се играте или разговарате директно и искључиво са дететом кроз заједничке активности: играње лопте, пухање балона, гледање цртаних филмова, цртање, плес ...
Током тих интеракција, морамо осигурајте и повећајте саучеснички изглед, емоционалне изразе, смех, узвике ... .
И како то можемо учинити? Морамо организовати животну средину тако да се умножавају тренуци или ситуације у којима је дете потребно или се осећа мотивисано за комуникацију; Не ради се о томе да му намећеш да говори. Рекавши, морамо мало да закомплицирамо живот своје деце тако да они осјете потребу вербално да изразе оно што желе или требају, јер у супротном неће моћи да је добију.
За то можемо учинити неколико ствари:
- Препознајте активности и предмете који привлаче дете
- Отежан дететов приступ овим преферираним активностима и предметима
- Дајте нашем сину оно што жели мало по мало, да нас пита за више (На пример, ако заједно радимо слагалицу, комаде нећемо оставити на дохват руке; имаћемо их да вам их поклањамо када их затражите)
- Дијелите играчке које он само не зна како да покрене
- Користите играчке којима је за играње потребно више особа(лопта, рекети ...)
Једна од најчешће коришћених техника за унапређење комуникационе размене је тзв стваралачка глупост. Састоји се од грешака у неким играма или рутинама свакодневног живота како бисмо привукли пажњу детета:
- Престаните са неком заједничком активношћу коју радимо (можемо се играти пухањем балонима. Пушемо и направимо један. Затим, пре него што урадимо други, остајемо у напетости чекајући да нам каже шта жели да радимо)
- Прескакање корака у рутини (као што је стављање ципела без стављања чарапе или чување суђа пре прања)
- Неправилно коришћење предмета (давање виљушке за јело или кориштење ципела за покушај отварања браве ефекти су који привлаче пуно пажње и због чега ћемо рећи да се то не ради, осим што изазива сјајан смех)
- Затражите немогуће ствари (на пример, покушајте да ставите лопту у кутију са шибицама или прођете кроз врата без отварања)
- Постаните незнатни (не проналазећи или не знајући како се нешто ради, али на тај начин они ће морати да нам кажу где је или да нам кажу како се то ради)
Кад год је то могуће, повећаћемо могућности да одаберемо шта дете жели; На овај начин ћемо повећати тренутке у којима можете развијати свој језик. На пример, током оброка (без покушаја да поједете оно што желите) можемо вам дати избор између две или три десерте; да се облачите, можемо да направимо да изаберете између неколико опција ...
Веома је важно имати на уму ове аспекте како би се стимулисао дечји језик. Много пута их заборављамо и тада, када упоређујемо њихову еволуцију са осталом децом, мислимо да је дете оно које има потешкоће да се креће напред, не узимајући у обзир да су можда родитељи ти који не користе све ситуације у којима имају интеракцију.
Ускоро ћемо разговарати о различитим технике које помажу детету да боље говори. Не заборавите да, ако имате било каквих питања, то можемо учинити у нашем одељку за бебе и још много тога: Одговори.
