Пријатељица ми је 19. марта рекла да су у школи њеног сина одлучили не "слави" Дан оца, односно, не бавите се дечјим активностима везаним за тај датум, нити са типичним занатима које тати дају ...
Не знам да ли ће се иста догодити за дан посвећен мами, али хтео сам да знам да ли знате школе које не славе Очев или Мајчин дан.
Разлог због којег је школа одлучила да у Школском одбору не прослави дотични датум биле су различите врсте породица међу ученицима. Јер (и то ми се чини логично) ако има деце из самохраних породица или хомосексуалних родитеља, они су изгубили родитеља или из било којег разлога, нема оца или мајке, нема смисла да за све направимо једнак занат.
Другачија опција, тако да они који имају тате и / или маме разрађују своје занате, јесу да нису носили текстове који алудирају на родни род или да су превише “сексистички” (да кажу нешто, јер не приписују колица тати и цвеће мами).
На крају дана сви се радујемо што ћемо добити било који посао од школе наше деце и нећемо имати ништа против да је уоквиримо или залепимо у фрижидер на неко време.
Могу се радити различити занати
Наставници треба да знају породичну ситуацију сваког дечака и девојчице у школи. Било би тако једноставно као што су то чинила и деца која немају оца да следе пример претходне школе занат са текстом "мама" или "деда" и без журбе јер је завршен само за Дан оца, већ да се понесе кући као и било који други посао без одређеног датума.
Било би сјајно, ако је могуће, да наставници разговарају са родитељем или старатељем дотичног детета и питају кога желе да посвете занату који је у питању. Ова деца би радила посао сличан оном својих вршњака, а шта је и крајњег примаоца, ако ће га примити с једнаким задовољством.
Понекад је лакше рећи: „То се не ради“, него ићи студенту по студент (у стварности су студенти чије породице не одговарају „типичним“ породицама још увек мањина) да виде шта свако од њих ради.
Али персонализација образовања, појединачно похађа сваког студента у његовим потребама, такође укључује ову тему. И на крају, неколико модела за радове ће бити довољно, неће бити потребно добити 25 различитих ресурса.
А шта је са Божићем?
Даћу лични пример, донекле уклоњен из теме према датуму (Божић) и од студената којима се обраћам, који су из средњих и дипломских студија, али са истим пореклом. Пре неколико година то једна студенткиња ми је рекла да је Јеховини сведок и да нисам хтео да се бавим активностима које сам предложио, на божићне датуме.
Мислио сам да је то врло добро и морао сам само променити изјаву вежбе (припремити писмо жеља, у овом случају „дневник жеља“ наредних неколико месеци, али без упућивања на било којег конкретног примаоца). Од тада, на божићне датуме посебно бринем о томе да позовем кинеске и арапске студенте (они су главне стране националности које нам долазе) да разговарају са нама о њиховим обичајима, објаснимо на пример кинеску нову годину и пожелемо писма Отворене су.
То не значи да не говоримо о хришћанској традицији, одакле потиче Росцон де Реиес или лик Деда Мраза, врло знатижељне чињенице које су обично занимљиве свима, без обзира на њихову религију, веровање или агностицизам.
Овог Божића у школи своје ћерке видео сам много арапске деце обучене у Деда Мраза, чудно ми је било, али могу да замислим многе разлоге да се њихови родитељи одлуче тако, а да се уопште не одрекну веровања (што не знам што је у многим случајевима зато што не познајем децу ни њихове родитеље).
Али да ли би школа требала престати радити божићну функцију, јер у школи постоје арапски, кинески, Јеховини сведоци ...? А Карневали? Или пролећна забава? Рођендани? Било која позоришна представа?
Верујем да сваки празник, као што је Мајчин и очев дан, треба користити у школи како би се учило, наставило да се учи, познавајући друге забаве, друге обичаје, друге видове породице и увек поштујући ученике и њихово окружење и обогаћује нас све различитостима. Свака активност треба да послужи томе интегрирати студенте у њихову разноликост, било да имају оца или мајку или не.
