Музика је дисциплина која је одувек била везана за интелектуално подручје. Ово није производ случајности, али, иако је то уметност, потребна је прецизност и пажљивост који помажу у развоју дететових интелектуалних способности, а ако има потешкоћа са учењем, питање је прилагодити музичко поље способностма детета са инвалидитетом.
Када се успостави образовни програм, утврђује се ниво дететових компетенција, начин на који се може превазићи циљ и одатле се обликују активности које погодују његовом развоју.
Конкретно за музику можемо разликовати различите начине вежбања: слушање, допуњавање плеса, тумачење инструмента или учење музичке теорије, хармоније и певања. У зависности од дететових вештина, можемо предложити једно или друго подручје.
У области музичке интерпретације, важан аспект који треба узети у обзир јесте да му инструмент значи значај и да је задовољан након вежбања. Деца са инвалидитетом имају малу толеранцију према фрустрацији (углавном сва деца, али ово више), тако да морамо обезбедити да понуде које пружамо буду надохват руке.
Удараљке (инструменти који одјекују ударцем) је занимљива музичка породица јер вежба не превише компликоване моторичке вештине и комбинује их са структуралним елементима музике попут ритма, ритма, учешћа у групним активностима и друштвене интеграције (за обављати стандардизоване активности).
На пример, ксилофон (онај на слици) је занимљива опција да се дете упозна са тим врстама активности. Касније можете другима показати већу сложеност (флаута, клавир или виолина) узимајући у обзир да што су компликованије фине моторичке вештине (покрет прстију и руку) које морате развити, то ће више потешкоћа бити уведени у Дечји напредак и већи ризик биће фрустрирани напуштањем „зоне блиског развоја“.
Укратко, музика може бити веома ефикасан додатак развоју деце са инвалидитетом, под условом да поштујемо њихове могућности и укус.
