Када деца почну да уче да читају и пишу, једна од ствари на коју смо усредсређени на родитеље и наставнике је начин на који црта слова и како пише своје прве речи.
Нормално је да први потези нису савршени, јер је писање вештина која се стиче и која се развија мало по мало. Али једном када се та вештина већ стекне, око шесте године, можемо схватити да ли лоше писмо се одржава током времена. Хајде да разговарамо о томе шта може бити иза лошег слова и шта можемо учинити да то побољшамо или помогнемо детету.
Писање је вештина за коју се дете припрема од рођења и у коју је укључено неколико процеса:
- Развој психомоторних вештина: бити у стању да се прати слово.
- Развој бочних и просторних координација: укључени су координација оком и организацијом писања у простору.
- Ментални развој: преведите звукове у слова и речи.
- Развој језика: способност изражавања и разумевања.
За бебе и више Зашто не бисмо натерали децу да читају пре шесте године: њихов мозак није спреманДеца са лошим словом
Шта стоји иза лошег писма? Писање укључује различите вештине, укључујући калиграфију, начин писања сваке особе. Калиграфија су потези који потичу писмено писмо и који су код сваког детета различити, зависно од његове личности и тренутка, јер се могу мењати у складу са емоционалним стањем и понашањем. Постоје дани који писмо чине уреднијим и читљивијим, а други могу писати брже и сложеније, што писање чини практично нечитљивим.
Постоје истраживања која показују да деца која лоше пишу имају већу менталну окретност. Према резултатима испитивања Универзитета у Илиноису, људи који имају лоше писмо или „писмо доктора“ имају већи ИК од људи са читљивом калиграфијом, и то зато што ваш мозак ради брже од ваших руку. Ови људи дају предност бржем менталном процесуирању како би ставили лепо писмо током писања.
Лоше писмо у односу на дисграфију
Оно што морамо разликовати је ако дијете има само лоше писмо (не чини лијепо писмо) или ако иза тога има нешто друго: дисграф, што је заиста потешкоће у писању учења. Подсјетимо да је то нешто на што треба обратити пажњу када се претпоставља да је писање усађено. са шест или седам година, а не када дете учи да пише.
Симптоми дисграфије:
- Прекомерна крутост или лаксавост мотора.
- Неразмерна и неправилна величина речи и слова, чак и унутар истог става.
- Потешкоће у организовању слова унутар речи или фразе.
- Промените адресу приликом писања.
- Лоша организација простора, не може писати линијом и унутар неке маргине.
- Фрагментирајте распоред слова.
- Писма су нечитљива писма.
Дисграфија може утицати на проблеме учења, недостатак пажње, умор или проблеме на које се изражавате. Деца која имају дисграфију могу прогресивно превладати своје потешкоће уз помоћ логопеда док не напишу добро писање.
У бебе и више Три идеје за ваше дете да научи више и бољеКоји проблеми могу бити иза
Незрелост у процесу учења
Понекад је једноставно то што дете још није спремно за писање. Као што смо видели прије, то је процес који захтева низ вештина које ће се стећи рођењем. Присиљавати дијете да нешто учини прије времена за нешто за шта није припремљено контрапродуктивно је. У том случају лоше писмо то је само питање зрелости и временом ће се побољшати.
Визуелни проблеми
Постојање проблеми са визуелним сензорима То такође може бити један од узрока проблема са писмом. Патологије као што су нистагмус (неконтролисано и нехотично кретање очију), лењо око, проблеми конвергенције, статизам или уобичајени проблеми рефракције (миопија, далековидност или астигматизам) су неки примери које можемо да нађемо.
Важно је повремено провјеравати вид дјеце како би се осигурало да то не омета њихово учење и ако је тако, наћи рјешење. Можда ће морати да носи наочаре.
Проблеми са моториком или координацијом
Такође је могуће пронаћи мотори са више врста који узрокују промјене калиграфије, каже неурохирург Мануел Антонио Фернандез. "То је зато што постоји много механизама који су укључени у развој писања. Неки су чисто ментални, а други зависе од активности живаца и мишића, као и од координације између њих."
На пример, дете које пати од повреде мозга у левом пределу мозга вероватно има проблема у контроли покрета на десној страни. Ако погођена регија мозга укључује ручну контролу, биће ограничена. У екстремним случајевима децу која користе леву руку проналазе не зато што су левичари, већ зато што нису у могућности да користе десну.
Да ли је добро код деце и беба престати да пишу ручно?"Са друге стране, патологије које делују на живце или мишиће попут неуропатија или мишићних дистрофија могу отежати разумевање оловке, као и брзину писања или квалитет удара", додаје специјалиста.
Поремећаји учења
Проблеми са учењем у детињству важан су узрок проблема са писањем. Поремећаји попут дислексија, дисграфија и дискалкулија могу негативно утицати на еволутивне процесе дечијег развоја. Његово знање и рано откривање од суштинског су значаја за проналажење решења која ће детету помоћи да реши потешкоће које ствара.
АДХД може узроковати лоше проблеме са писањем и читањем
Према ЦАДАХ фондацији, хиперактивна деца често имају потешкоће у финим психомоторним активностима. У многим приликама хиперактивна деца имају лошу, неорганизовану калиграфију и честе пропусте. Два су главна разлога:
Многа дјеца имају лошу видно-моторичку координацију и перцептивно-просторне потешкоће које отежавају писање.
Други имају прихватљиву моторичку координацију, али им недостаје одговарајућа аутоматизација. Постоји велики број хиперактивне деце која се, умејући правилно писати, одвлаче импулзивношћу и недостатком навика. Односно, могу добро писати, али требају се превише концентрисати да би могли то стално радити.
Како побољшати текст
Ако желимо да дете има лепше писмо, оно што би требало да радимо је једнако важно као и оно што не би требало да радимо:
Шта да не учините да побољшате текст
Русх леарнинг: претварати се да деца уче да читају и пишу кад им мозак није спреман за то је контрапродуктивно.
Реци му да има ружне текстове или га згњечи: нећемо се поправити, већ напротив; Оштетит ћемо вам самопоштовање и на крају ћете мрзити писање. Текстови се мењају и настављаће да се развијају током школског живота.
Ставите га да ради калиграфске карте лево и десно: у механизованом понављању нема решења, дете то мора посматрати као нешто мотивирајуће.
Код беба и више Главни поремећаји језика, говора или гласа: како их препознати и када ићи до логопеда?Шта треба учинити да побољшате текст
Добро држање: равно и наслоњено на наслон столице које мора бити паралелно са столом, не приближавајући се глави много леђима (налази се 25 или 30 цм.) и избегавајте непрестано померање папира.
Добар захват оловке: оловка треба да лежи на палцу и држите је користећи палац, кажипрст и средњи прст без превише притиска. Ово је врло честа грешка која спречава да потези буду глатки и складни. Такође не стављају прсте далеко од врха оловке, јер неће моћи да контролишу њихово писање. Они би требали ићи на приближној удаљености од 2 до 3 цм. листа.
Вежбе координације и опуштања: учините да деца додирују врхове прстију, најпре са индексом, а затим малим прстом. Они чак могу покушати са затвореним очима.
Вежбајте фине моторичке вештине: Нека се игра са глином, моделира глина, рукује предмете, штапићима, поравнава домине и било које врсте активности које подстичу пријањање стезаљки.
Игре које јачају руке и руке: играти се с рукометом или било којом врстом игара које подстичу координацију очију и руку.
Вежбајте калиграфију док играте: Нема смисла правити бележнице калиграфијом као механизовани задатак, јер ћете на крају то открити. Урадите то као игра, напишите своје име и име својих пријатеља са различитом калиграфијом, копирајте песму која вам се свиђа, реците листу за куповину ограничавајући простор текстуалним пољима или линијама ...
Посаветујте се са стручњаком: ако се једном појача писање и упркос покушају побољшања код куће и у школи, лоше писање се одржава током времена, пожељно је консултовати се са стручњаком како би се утврдило да ли иза тога може бити неки други проблем.
У беба и више | Потешкоће деце да науче да читају и пишу
