Васпитачи и истраживачи се слажу да су прва искуства у васпитању важна за дечји когнитивни и језички развој. Током последњих 30 година постојао је снажан покрет за побољшање нивоа писмености деце и то је резултирало родитељима пуно информација о томе како могу да побољшају образовни ниво читајући књиге, певајући дечје песме, играјући се да се играју речи и примећују утисци.
То је позитиван тренд који би се требао наставити, посебно ако узмемо у обзир значај ране писмености приликом учења читања и како се то одражава на бољи академски учинак у школи и бољи животни успјех. Али не ради се само о писмености охрабрити СТЕМ дисциплине од малих ногу (наука, технологија, математички инжињеринг). Рано детињство је идеално полазиште за учење о науци јер је оно мало када се малишани осећају радозналијима и желе да истражују своју околину.
Деца имају довољно капацитета научите о науци а васпитачи и родитељи често потцењују њихово знање.
1. Подстакните децу да гледају на ствари
Погледајте ствари у окружењу као што су промене годишњег доба, нове изданке биљака или како се ствари крећу са ветром. Деца су склонија посматрању од одраслих, посебно када смо заузети размишљањем о раду и стварима које нас чекају. Поделите са децом своју ствар коју посматрате и користите језик који је везан за та опажања, као што су фиксирање и запажање.
Посматрање је најосновнији научни поступак јер нас тера да формирамо хипотезе и прикупљамо податке. Уз помоћ праксе, деца могу прећи од општих ствари до детаљнијих или чак научних ствари.
2. Подстакните децу да опишу ствари које виде и раде
Замолите децу да опишу атрибуте и карактеристике ствари које виде и раде. Ако ваше дете види даму, замолите је да опише њену боју, облик и величину.
Слично томе, ако ваше дете нешто гради, замолите га да опише шта ради (или шта је радило). Можете парафразирати његов опис и проширити његове речи, повећавајући његов речник и самопоштовање користећи научни језик.
Само деца која су била изложена одређеним врстама језичке социјализације вероватно ће се одлучити за степен науке. Користите речи попут предвиђања, експериментирања и мерења.
3. Питајте више "шта" уместо "зашто"
Постављајте питања која су усмерена на оно што ваше дете може видети или поставити, уместо зашто. То ће омогућити вашем детету да сигурно одговори на одговоре и осети да је успело. Много је лакше одговорити "Шта није у реду са мехурићима?" него "Зашто балончићи остају заједно?" и то такође ствара расправу између вас и вашег сина.
Оно што желимо је да разговарамо више са децом и учимо их, уместо да их ометамо у питањима на која деца (а понекад чак и родитељи) не могу да одговоре. Нема ничег лошег у томе што не знају зашто балончићи остају заједно и траже одговор касније. Прво је постављати питања на која деца могу да одговоре.
4. Подстакните децу да рачунају користећи преписку један на један
Деца морају бити способна за више од пуког приповиједања и морају знати да кореспонденција један на један постоји: чињеница да је „један“ једнак објекту, „два“ два објекта, „три“ три објекта и тако даље. сукцесивно
Родитељи могу лако да развију ову способност тако што траже од своје деце, на пример, да узму пет прекривача или два јаја за припрему колача. Такође их можете питати колико има врећа за куповину или колико је писама у поштанском сандучићу.
Игре на друштвеним играма су добар начин за децу да разумеју преписку једну по једну, поготово ако морају да померају свој чип на табли према броју коцкица! Потребно је само запамтити све дискусије које играју Монополи о томе шта кутија је требала бити табулатор!
5. Подстакните децу да размишљају о простору око себе
Подстакните децу да размишљају о простору у којем се налазе. Ако гледате карту зоолошког врта, питајте их где су у вези са кенгурима или лавовима. Када идете на час пливања, замолите их да вам кажу како до тамо.
Можете их такође замолити да упамте неколико оријентира када возите до места на које често одлазите, као што је бакин дом. То су вештине попут препознавања вашег дома по фотографији са улице или описивања локације у којој се налази ваша соба у односу на кухињу. Наука је показала да постоји јасна веза између свемирских способности и СТЕМ дисциплина.
Деца могу разумети сложена питања о свету око себе ако им одрасли правилно помогну. Рана искуства са научним предметима значе да ће и даље желети да уче о СТЕМ дисциплинама (наука, технологија, инжењерство и математика) у будућности. У складу са неким програмима предшколског образовања желимо да деца верују у себе и буду укључена у њихово образовање. Деца су нам потребна да осете да могу „радити“ науку, као и да разумију и говоре језик СТЕМ дисциплина.
За разлику од материјала о учењу читања и писања, родитељима је остало мало доступних ресурса о томе како развити научне способности у раној доби. Међутим, постоје много прилика у свакодневном животу родитеља да им помогну да науче о науци, они само морају знати да постоје.
Не ради се о томе да родитељи купују скупе играчке, научне сетове или књиге где деца морају да попуне празнине. Такође не морају имати научну диплому да би научили своју децу стварима.
Чекати да дете крене у школу да научи о науци прекасно је, на исти начин као и за читање. Родитељи могу помоћи својој деци да од раног детињства могу учити и осећати се безбедно о науци, технологији, инжењерству и математици.
Аутор: Ким Симонцини, помоћни професор за новорођенчад и основно образовање, Универзитет у Цанберри.
Овај чланак је првобитно објављен у часопису Разговор. Оригинални чланак можете прочитати овде.
Превео Силвестре Урбон.
Фотографије | Пикабаи
У беба и више | Наука код куће повећава академски успех деце, изумила је соларни грејач воде и прва је девојка у Мексику која је добила "ИЦН признање за жене"
