Недавно ОЕЦД (Организација за сарадњу и развој) објавила је студију засновану на Извештај ПИСА за 2012. годину, што нашу земљу не оставља на веома добром месту. Нешто што је, нажалост, уобичајено у овим случајевима.
Према поменутој студији сваки десети шеснаестогодишњи шпански студент не достигне основни ниво знања. То значи да ће они у одраслој доби имати проблема када је реч о решавању уобичајених проблема у савременом животу. Ово је један од седам закључака последње ОЕЦД студије за Шпанију.
У овом извештају Шпанија успева да смањи за два поена проценат ученика који не премашују просек земаља које су се представиле у односу на претходне године, али математика и даље пролази кроз шпанску омладину, а 24% је проценат Студенти који не положе тест.
Профил ученика са најгорим опцијама
Сматра се да ученик који живи са родитељима, у здравим економским условима, који говори истим језиком који се говори у школи, живи у граду и ради више од годину дана образовања у раном детињству, има 10% заостајање у математици.
Ове вероватноће се повећавају ако је студент жена, имигрант или долази из окружења са малим породичним примањима или оних који нису стекли предшколско образовање и уписали се на ФП.
Међутим, студентице одржавају сличне или чак и боље резултате као студенти за друга два предмета која су прегледали студиј, читање и наука.
Породични доходак је најутицајнији део наше слагалице
"Најважнија ствар је породични приход", објашњава Алфонсо Ецхазарра, аналитичар из ОЕЦД-а.
Најсиромашнији студенти заостају три пута него остали.
Према речима Цхаро де ла ПАз, пензионисаног учитеља и директора Института Артуро Сориа, да би се то решило потребно је применити програме појачања и уложити новац у њих. Образовна политика мора ићи паралелно са другима, попут здравствених или социјалних услуга који побољшавају квалитет живота породица.
Више ресурса
Извештај ОЕЦД је у том погледу туп, За решавање ове ситуације потребно је уложити додатна средства у образовање, управо супротно од власти земље.
Такође препоручује претварање ниских перформанси као национални образовни приоритет. Ова агенција упозорава да високом броју становништва нема потребних знања и вештина Дугорочни раст земље може бити угрожен. У ствари, он процењује да ако сви ученици од 15 година у Шпанији достигну бар ниво 2, основни у ПИСА-и, БДП Шпаније 2095. године порастао би за 15 процената.
Министарство просвете смањило је 2016. годину његов одлазак на компензационо образовање с циљем гарантовања једнакости, 2,6% до 5,11 милиона евра. Ова игра је изгубила скоро 90% својих средстава у буџетима за 2015. када је смањено 48 милиона до новца намењеног „компензација неједнакости”
Који су центри најбољи?
Према студији, вјероватно је да ће студенти имати лош учинак ако похађају студенте Шпански усклађени центри, у поређењу са јавним или 100% приватним. Подразумева се да је у последњем учинак нижи због ниске мотивације за рад са ученицима са високом куповином.
Треба напоменути да је у овом тренутку разлика између јавног и усаглашеног образовања једнака у односу на образовни ниво и далеко је од европског просека.
Понављачи и напуштање школе
Шпанија је на челу Европе по питању раног напуштања школе. Проценат ученика који напусте школу након завршетка обавезног периода је 20%, што је чињеница која је последњих година смањена, али и даље остаје двоструко већи него у Европској унији.
Многи од нас тумаче висок пад у Шпанији не толико са студентима у доњем делу расподеле резултата, већ са оним што се са њима ради. Латинске земље имају тенденцију да олакшају понављање курса и то их тјера да напусте раније, избачене су из система, додаје Јаиме Ривиере.
Индивидуално ојачавање школе
ОЕЦД препоручује план за смањење овог ниског учинка ученика, који укључује као главне мере отклонити "вишеструке баријере" учења, створите „захтевно“ окружење које заузврат нуди подршку студентима, понудите школско појачање „што је пре могуће“, подстичу родитеље да се више укључе у школски живот своје деце, осмисле стратегије одговарајуће профилу ученика са лошим перформансама.
И не само да остају тамо и додају претходним препорукама план судара и мере деловања за појачање студената имиграната, уклоните родни стереотипи и дај подршка самохраним родитељима, ограничити одвајање студената према академском нивоу и смањити неједнакости у приступу образовању у раном детињству.
Губитак наставе и слаба ефикасност у времену проведеном на домаћим задацима
Према студији, студенти са слабијим резултатима губе двоструко више наставних часова од својих европских колега. Такође су рекли студенти мање времена проводе у учењу и домаћим задацима, проводе просечно 4,7 сати недељно у поређењу са 7 студената који положе тест и у оба случаја је то сат више од просека од осталих ученика ОЕЦД-а.
Јасно је да државне власти још увек не схватају озбиљно образовање наше деце, а родитељи углавном воде рачуна како о економском напору, тако и о мерама за избегавање неуспјеха у школи. Све док тако наставимо, будућност ће остати сива и неизвесна.
