Писмо са Интернета већ неколико дана траје на мрежи професор огорчене физике и „разљућен“ са студентима након исправљања испита. У њему се ослобађа и свима њима говори шта мисли о нивоу испита и шта мисли о варварностима о којима су неки писали, осим што критикује мотивацију студената и студената.
Можда се питате зашто Бебе и још много тога Разговарали смо о писму учитеља упућеном младима који већ ступају на универзитет, уколико смо медиј фокусиран на бебе млађе од шест година. Ја то радим због писма поново се отвара расправа о образовању деце у нашој земљии не говорим само о образовању које добијају у школама, већ ио ономе што добијају или би требало да добију код куће, од детињства. Али не трчимо толико, хајде да прво прочитам писмо учитеља који има мрвицу:
Писмо које је професор физике висио на огласној плочи
Као што видите, управо сам објавио завршне белешке Обичне физике ИИ. Не могу да не задржим своје дубоко незадовољство оним што сам морао прочитати последњих дана. Не ради се више о томе да не радим или не знам, већ о правим БУРРАДИМА које су многи од вас оставили писменим путем, као и правописним грешкама због којих су ми крвариле очи, као и аутентичним прегледима испуњеним типеком, студсима, Недовршени изрази, плесови бесмислених једначина или објашњења, непостојање проводних нити изложби, лоше писање и лавиринти нечитљивих слова. Ви би требали бити студенти на факултетима, да ћете за неколико година стећи кормило друштва и морати да радите на томе. Знате ли какву слику дајете испитима? Срамим се да обешам ову листу, од срца вас уверавам да се стидим и да су сви испити који положе 4 исправљени два пута лупом покушавајући да нађем неки детаљ који бих прошао да бих подигао белешку. Велико је питање, зар вас није срамота? Пронашао сам топљење леда на 100 ° Ц, на 6,66 ° Ц на -20 ° Ц, ... КАКВА ЈЕ ТЕМПЕРАТУРА ОСНИВАЧ ИЦЕ, ОД БОГА? Или је реч флукс оно што не разумете? (о чему бих се превише бринуо). Први принципи термодинамике који се односе на рад са теретом, СА УТОВАРОМ !!!!!! ШТА УТОВАР? Снопови светлости са спиралним путањама ВИДИШ ЛИ НЕКОЛИКО? Светлећа светлост. ШТА ЈЕ ТО? И не пратим јер је листа глупости бесконачна. И ниједна од ових "оригиналности" није пронађена једанпут, већ неколико пута, неке до неколико десетака пута. НЕ ДАЈЕТЕ ЉУДИ? Надам се и верујем да ће вам ово помоћи да научите за изванредно, да испите чините чисте, уредне, добро написане, без правописних погрешака или дечијих подсмеха и надасве надам се да учите као и ви, студенти, одрасли. Као такав, ви заузимате привилеговано место у овим тешким временима која тече, а то вас присиљава да учите 8 сати дневно, да радите као и сваки радник једанаест месеци у години, нешто што, без обзира колико се закунете у мене да не могу да верујем велика већина онога што сам прочитао. Не би било поштено да говорим само о катастрофама са којима сам се сусрео, мада су они били велика већина, као што видите на списку. Било је испита који су били одушевљени исправљањем неких од вас који са јасним доказима показују колико сте студирали и за шта сте радили током континуираног оцењивања. Најискреније честитке свима вама. Хвала вам на вашем труду. А ако неколико може, зашто не и други? Размисли о томе. Молим те. Урадите самоанализу, самокритику, имајте храбрости да будете искрени према себи и правите се на време. Или иначе не инсистирајте на нечему што је превелико за вас, ако је то закључак. Понављам да сте привилегирани у овим тешким временима која теку и да је начин на који ће многи од вас трошити ресурсе и ваш потенцијал је неморалан. Као бакин савет, кажем вам нешто што ми је речено раније: никада нећете имати старост, снагу, потенцијал или могућности које данас имате, искористите их пре него што пожалите да их немате искористити. Веома сам узнемирена и у част истине, бесна. Због тога, и за остала занимања која имам, радије се охладим и оставим преглед до 16. понедељка. Ако дођете да видите испите, ставите вам до знања шта сте написали, прочитајте Типлер и анализирајте своје одговоре. Нисам вољан поновити исту ствар н пута. Многим ћу вас учинити наглас да прочитате оно што сте написали. Надам се да ћете ми пружити више радости у изванредном. Примите све поздраве
Образовање које деца треба да добију код куће
Ударани угушујућим притисцима, казнама, увредама, образима и "зато што то наређујем", многа деца прошлости, одрасли данас, учинили су начин образовања своје деце флексибилнијим, стављајући их мање правила, што даје више слободе и оставља деци већу контролу него што смо имали. Можда то није учињено на свестан начин, а можда има више разлога, јер су многи научили да послушају, много пута без да знају зашто, и изгубили су се, не знајући добро који пут да ураде док особа која је доминирала њима није донела одлуку да они, који су сада одрасли, родитељи, који такође немају много капацитета да образују своју децу и лакше им је да наставе да послушају, чак и ако послушају децу и / или људе у окружењу који им говоре како да их одгајају.
Оно што желим рећи је да се чини да смо иза себе оставили ауторитарност и уместо прихватања стила родитељства и образовања у коме и даље постоје минимални стандарди суживота, у којима постоји комуникација између родитеља и деце, у којој они проводе време заједно и да се креативност деце цени и допушта, а повећава се њихова знатижеља и жеља за учењем, прешли смо на прилично пермисиван стил где су изгледа деца та која постављају стандарде код куће, а да родитељи не гласају, где слободно време долази са телевизије и екрана готово искључиво и где је време са децом замењено с „погледај, душо, шта сам ти купио“.
Недостатак социјалних норми, недостатак смера, недостатак вредности (и зато нам родитељи увек говоре да их морамо васпитати у вредностима), они стижу у школу у којој се многи родитељи надају да ће тамо научити све оно што код куће немају. Научили су се: односити се у друштву. Проблем је што то није посао наставника. Школа мора својим ученицима пружити знање, подстичући учење кроз дечију мотивацију, њихову урођену радозналост. Са временом и ресурсима да се то омогући. Ако уместо тога морају потрошити пуно времена подучавајући их да буду људи, проклетство милостива. Не кажем да не морате радити. Очито је да да, као што породице могу и требају бити активни дио учења дјеце, али у том смислу и ја мислим спољни људи и институције остављају превелику тежину, а није ни фер ни логично.
Ако дете лоше једе, упућујемо га у трпезарију која ће бити научена да једе. Ако удари сестру, одведемо га лекару и упутити га психологу. Ако морате да уклоните пелене, погледајте да ли то раде у вртићу. Ако се направи рана, медицинска сестра зацели. Ако не читате добро, појачање. Ако је то неподношљиво, да видимо да ли вас учи да седите и да се опуштате у школи. И која је онда улога родитеља? Јер ако сви други морају све да реше, не видим која је одговорност родитеља у васпитању деце.
Почнимо родитељи тако што ћемо опет преузети своју улогу васпитача, проводити више времена са њима, промовисати читање, изаћи у природу, видети свет, играти се са њима, пустити их да доносе одлуке и бранити их, аргументирати их. Морамо их научити да размишљају. Да сумњају, да питају, а ми користимо да одговоримо на питање „Не знам“, када га не знамо, и додајемо „али дођите, идемо заједно да знамо одговор“.
Разговарајте са децом, објасните им какав је ваш живот. Шта радите, шта волите или шта не желите. Ових дана радим анкете са децом шесте године. Имају 11 и 12 година. Многи нису успели да одговоре на питање "За шта раде ваши родитељи?" Како је могуће да дете у том узрасту нема појма шта раде његови родитељи?
И не кажем с тим да се морамо вратити ауторитарности прошлости. Никако Последице су ужасне. Многи одрасли људи још увек пате, имају проблема да доносе одлуке, да узму узде свог живота, проблеме да одржавају стабилне и здраве односе са другим људима, да осећају да никада нису радили оно што су желели и били живећи живот који су други изабрали за њих. То је врло тешко, ствара унутрашњу празнину коју је тешко решити.
Не, не смијемо се враћати ауторитаризму, оно што морамо учинити је једноставно бити одрасли и бити родитељи. Понашајте се као такви, будите одговорни и образовајте нашу децу. Не можемо да проводимо свој живот лижући своје ране на основу тражења задовољства у виду доколице или конзумације да бисмо се осећали мање празнима. Не можемо зато што, као родитељи, исто радимо са својом децом, а не за њих и са њима и посредно стварамо нове ране у њима које покушавамо да залечимо на исти начин (купујући им ствари) и да ће их у будућности лизати на исти начин .
Образовање које деца треба да добију у школи
Више или мање, у претходној тачки већ сам коментарисао како би образовање које деца треба да добију у школи. Образовање где се могу фокусирати на садржаје, покушавајући да упознају потенцијал сваког детета, његове индивидуалне потребе, бриге и раде на њима. Слушајте међусобне бриге, радите у групама, учите све заједно, итд. У разреду се пуно разговара, праве се игре и представе да би се живели садржаји. Не само да их слушају, већ да их репродукују, да су уроњени у њега, који осећају учеснике у учењу. Радимо више и мање слушамо, јер је много лакше научити шта радимо него што нам говоре.
То је само резиме. То је само снацк врста образовања која би заувек требало да остави иза себе „повраћам своје знање о студенту“ тако да на крају курса „повраћам их на папир“ тако да два месеца касније „не памтим ништа“, да прихвати стил у коме запамтите мање, али научите више. Обучити децу, мотивисати их и научити зашто желе знати више о тим проблемима. Крај звона завршава и деца кажу "Јооо" уместо "Биееенннн". Да ли је то могуће? Не знам, али барем бисмо требали покушати.
Писмо учитеља физике
Говорећи, на крају, о писму учитеља физике, кажем вам да сам, кад сам га прочитао, осетио исту збрку коју осећам сваки пут када разговарам са децом у шестом разреду (а то су она са којима се највише слажем јер је то старост у којој морам да ставити вакцине против хепатитиса, папилома итд.). Можда се не могу сјетити како смо били у једанаест и дванаест година, али мој осјећај је обесхрабрујући. Сваки пут када их видим (не сви, не могу и не желим генерализовати), сумњам да ћемо за неколико година имати много проблема да ову земљу покренемо напред. Једина утјеха која ми је остала саркастична је што могу ући у политичаре, што је посао за који није потребно пуно припрема.
Збуњено, јер то је универзитетски професор. Разумем да дечаку од 9 година може да се досађује с предавањем, јер се слаже да му се та тема не свиђа или не занима. Он нема могућност избора онога чему га уче. Али ун универзитетском приступу каријери по личном избору. То је зато што сте одлучили да то проучите. То је оно што му се свиђа, оно што га мотивира или је оно што мисли да је најбоље. Не кажем да морате да почастите, али минимум, јер то сте изабрали. Да већина ученика у предмету постиже тако грозне резултате да изазивају такво писмо забрињавајуће је и чини се да одговара да деца и млади живе по инерцији, јер је случај тако живети.
Сада, кажу да хиљаду лајкова, почине правописне грешке због којих им крваре очи (не разумем то, некада сам без грешака завршио диктате на трећини ЕГБ-а) и способни су да уклоне универзитетског професора из својих кутија. Да ли је све њихова кривица? Не знам како то учитељ учи, али могао бих да сам делимично крив. Можда се није успео прилагодити новим временима и није то схватио важније је мотивирати и одржавати мотивацију него пуштати знање у ваздух Па ко хоће да их узме.
Али, наравно, кривња није само она. Правописно правопис не сме да се контролише на часовима физике или писању проблема. То долази из далеке прошлости, из средње школе, са ЕСО-а, из основне школе, од ... и од куће, такође од куће. Очигледно, постоје студенти који нису у стању да пишу смислене реченице без чињења правописних грешака које штете виду. То је несреца. То је јасан знак да идемо од лошег према горе. То је резултат дугогодишњег лошег поступања са децом. Квар.
Да ли је она крива? Да ли су криви младићи о којима говорите? Не. Грешка је свих који формирају ово друштво и сви који су одговорни за образовање наше деце, младих и наших грађана. Размислите, родитељи, јер политичари неће променити нешто што чак нису ни у стању да разумеју.
