Мацарена је пре недељу дана разговарала са нама о програму Ла 2 на ТВЕ-у у коме је разговарано о образовању и илустровано насловом: школа тражи друго образовање. Оно што највише ценим у програму, који сам, како је препоручила Макарена, видео и волео од почетка до краја, је отварање нове фронте, нове идеје и нове визије о образовању изван назива бесплатне јавне школе.
Уопште, највише ми се допала интервенција Мануела Мартинеза, јер он има врло јасне идеје и његова дијагноза образовања је једна од најуспешнијих које сам чуо у дуже време јер надилази оно што се дешава у школама. Поред тога, његов предлог ми се чини добар иако, како бих истакнуо оно што се види у видеу, нисам видео употребу технологије. Да, мислим да децу морају имати простор удаљен од конкуренције и ауторитета мада ми се такође чини да ће у његовој школи постојати надметање, јер је то квалитета карактеристична за људско биће и зато што ће ауторитет некога морати да спроводи тако да ће бити неопходно мислити да професори то заслужују и да деца то препознају у њима уместо да се намећу.
У сваком случају, не разумем да родитељи учествују у образовном процесу, поготово зато што су родитељи, осим ако нису претходно тестирани, конкурентни и припадају стварном свету, тако да оно што могу створити је контаминација те средине. игра, учење и истакнутост детета. Желео бих да знам како то они решавају због свог искуства у дечјим радионицама које сам похађао видео сам како родитељи покушавају да погурају децу на такмичење са фразама попут: "сада морате завршити", "сликати овде", "то морате да урадите", ...
Из предлога Рамуна Флецха, професора социологије, оно што привлачи моју пажњу је то захтијевају примјену модела који су загарантовани и који дају резултате па сам изненађен што ваш предлог углавном није прихваћен.
А порука Мари Цруз Лагар (директор међународне школе СЕК Циудалцампо) мало вести, јер његов говор познаје Ниевес Сеговиа, директор образовне установе СЕК, коју пратимо од када је покренуо иницијативу Глобал Едуцтатион Форум или спорадичне интервенције попут недавног у ЕОИ-у о образовању без стезника. Поред тога, такође знамо детаље о образовној установи, а недавно смо интервјуирали једног од ИЦТ координатора, Јоргеа Морена. Његова порука је јасна и различита, дете мора да развије вештине и способности и школа мора да му пружи све могуће алате како би то остварила. Вредности попут аутономије и независности ученика преовлађују у њиховом учењу, што захтева труд, организацију и развој критичке визије.
Оно што ми се највише допало, по питању новине је визија школе Либери која ме је такође подсетила на Валдорф о коме смо давно разговарали у Пекуес и Мас-у. Мислим да вреди знати више о Мануеловом предлогу Мартинез и школа Либери, тако да ћемо бити пажљиви.
Ево, поново остављам видео, у случају да вас било који читалац охрабри да га погледа или ако желите да коментарише. Лете 30 минута и врло је забавно и динамично. Посебно препоручујем да будем пажљив на лакоћу комуникације Мануелове поруке и његову способност да прикупља податке и преноси искуства.
За све 2 - Дебата: Алтернативна школа
- За све 2 - Дебата: Алтернативна школа
Ин Пекуес анд Море | Дебата у „За све“ од 2: школа тражи друго образовање
