Аида Фернандез Вазкуез Дипломирала је психологију на Универзитету Цомплутенсе у Мадриду и магистру из терапије понашања на У.Н.Е.Д. Директорица центра "Аида Фернандез, психологија и обука" где врши психолошку интервенцију код деце, младих и одраслих. Такође одржава радионице за обуку очева и мајки, предузећа, незапослених, удружења итд. Она је аутор блога Да ли је нормално шта се дешава са мном? Његов нови пројекат назван је „Баби До-Ре-Ми“, а то су радионице за подстицање музике за бебе и децу од 0 до 4 године.
Доносимо интервју са Аидом да би нам објаснио како је спојио своје богато музичко усавршавање са својим искуством из области психологије и наставе понудити родитељима Цастелон де ла Плана нов начин да стимулишу своју децу музиком и уживају у породици.
Које су радионице за стимулацију музике?
Радионице су специјално дизајниране да подстакну сва подручја интелектуалног, друштвеног, емоционалног и моторичког развоја ритмом, удараљкама, покретом тела, чулима и музичким инструментима. Ове радионице су усмерене на почетни период живота, односно бебе и децу од три месеца до четири године у пратњи мајки и / или очева.
На овим радионицама се с породицом дијеле различите музичке активности и игре, гдје се истражују и истражују моторичке и когнитивне вјештине, стичу се вјештине пажње и слушања, развијају се и подстичу социјални и породични односи и комуникација, а и будимо машту. , урођена радозналост и креативност малишана.
Активности спроведене у радионицама музичке стимулације за бебе пружају многим благодатима нашој деци. На пример, развијајте осетљивост помажући им да изразе осећања и изразе наклоности. Такође побољшава вашу способност концентрације, подстиче вашу машту и креативне способности, подстиче логичко, математичко и вербално резоновање и спречава могуће проблеме у усвајању језика.
Предности радионица за стимулацију музике се протежу и на породично окружење, јер значајно присуство очева и мајки који деле игру и мулти-сензорно откриће нуди потребну самопоуздање и сигурност и фаворизује кључни интимни контакт када је у питању сужење. емоционалну везу и изградњу чврстог и трајног породичног односа.
Радионица музичке стимулације време је недеље у коме се дајемо да уживамо у својој деци и ојачамо везу од овог раног узраста.
Зашто музика може помоћи током терапије?
Музика је одувек пратила човека. Од првих тренутака нашег живота окружени смо удараљкама: звецкање, звецкање, звоно, бубњеви, дланови итд. Удараљке и певање су прво средство којим се све бебе почињу музички изражавати: лалео, мажење, ударање по предметима, махање рукама, итд. бити извор радости и задовољства за њих.
Музика се уводи у ранијем добу због значаја у моторичком, интелектуалном, слушном, сензорном и емоционалном развоју. Треба додати да ова фаза представља један од најплоднијих и критичнијих периода у интелектуалном и личном развоју наше деце. Музика пружа детету већу моћ концентрације, поред побољшања његове способности за учење. Заузврат, деца олакшавају учење других језика, побољшавајући визуелну, моторичку и слушну меморију.
Најзад, музика има могућност приближавања људи. Дете које живи у контакту са музиком учи да живи боље са другом децом, успостављајући складнију комуникацију. У овој фази музика их воли. То им даје емоционалну сигурност, самопоуздање, јер се осећају разумјеним када деле песме, а уроњени су у атмосферу помоћи, сарадње и међусобног поштовања.
Какво је твоје искуство са музиком?
Музичку теорију почео сам да учим са пет година и клавир са шест година. У истој је години припадао и хору Музичке школе. Од малих ногу сам код куће слушао класичну музику и похађао разне емисије и музичке концерте: Национални оркестар Шпаније, бендове, Зарзуелас, Мусицалс итд. Увек ме прате моји родитељи.
Биле су то веома посебне године у којима сам научила да сарађујем са старијим људима и другим ученицима музике. Осјетите одговорност студија, труда и упорности. И задовољство кад успете да свирате комад који има више потешкоћа, изложеност публици на концертима и контрола живаца, осећај ритма; итд. И изнад свега, љубав према музици која ће заувек остати у мени и коју преносим својим ученицима и њиховим родитељима.
Ко у Шпанији изводи музичку стимулацију?
Рано музичко образовање један је од великих напретка двадесетог века. Забринутост за музичко образовање открива низ музичара и педагога као што су Орфф, Кодали, Далцрозе, Вилленс, Виолета Хемси или Витацк, који ће испитивањем традиционалног начина поучавања музике сматрати да музичко образовање мора да се спроведе у окружењу игре, радости и самопоуздања, тако да се креативност развија. На овај начин ће се појавити низ музичких методологија које су се годинама развијале са великим успехом, како у Европи, тако и у Америци. Не заборављајући велики допринос наставница шпанског језика, попут Наталије Велилла, Елисе Роцхе, Ангуло, Елена Хуидобро, и многих других.
У Шпанији, у градовима попут Мадрида и Барселоне, већ постоје бројни приватни центри, образовни центри, АМПАС (Удружења мајки и школских очева), културна удружења и градске куће, које су радионице за музичку стимулацију поставиле као ваннаставне активности, нудећи тако понуду за велика потражња очева и мајки да њихови синови и кћери добију музичку стимулацију. Тренутно представљам значај музике за децу у граду Цастеллон де ла Плана, граду у којем живим, кроз Баби До-Ре-Ми, радионице за музичку стимулацију за бебе и децу.
Како се ове технике могу применити у школи?
Радионице за музичку стимулацију осмишљене су као ваннаставна активност за малишане. Важно је да часови буду што разигранији, јер је игра у овим узрастима саставни део деце. Људи који предају ове радионице морају бити професионалци са музичким и психо-педагошким знањем и морају користити посебне музичке инструменте за децу.
Које емоционалне недостатке препознајете код родитеља са којима имате посла и како то покушавате решити?
Одгој дјеце је напоран задатак који се не награђује увијек. Због тога очеви и мајке захтевају потребу за подршком, саветима и обуком за образовање своје деце, без обзира на њихову доб. Тренутно налазимо породичне моделе који нису увек адекватни јер у некима од њих преовлађују непосредност, лака награда, конкурентност, непрекидна потрага за позитивним емоцијама, материјалним циљевима, непостојањем обавеза и одговорности, прекомерна заштита. итд. Супротно томе, прекомерна употреба забрана и наметање норми принудног облика, само нас доводи до повећања удаљености између наше деце, па чак и, у неким случајевима, до агресивног понашања.
Очеви и мајке имају потешкоће у комуникацији на прикладан и асертиван начин са својом тинејџерском децом.
На пример, како се решити дететовог беса, како разговарати или како му помоћи у његовим студијама. Ова потешкоћа и недостатак комуникацијских вештина узрокују родитеље да погрешно разумеју дететове промене, осећај страха, кривице, несигурности, бриге и осећај недостатка контроле. Обука за родитеље у комуникацијским вештинама, преговарачким стратегијама, техникама изражавања и емоционалној саморегулацији од суштинског је значаја за здрав и уравнотежен раст наше деце, за унапређење њихових способности, избегавање неуспјеха у школи, али и за повећање контроле и задовољства као родитеља.
Које комуникацијске вештине морају деца да побољшају и поготово у којој је доби важно да то почну?
Пре свега, хтео бих да кренем од чињенице да у општој популацији недостаје адекватна саморегулација емоција која постаје један од највећих проблема развијених друштава. Тако се појављују необрађена туга, која се манифестује у депресији, и преплављен и непромењен бес, који се изражава насиљем. То јест, када се емоције не изразе и правилно каналишу, они стварају различите личне и друштвене проблеме.
Деца, што су млађа, изражавају емоције већим интензитетом и на природнији и спонтанији начин. Што је дете млађе, то ће његов емоционални израз бити културо потиснут.
Тренутно код деце постоји недостатак комуникације и емоционалне експресије, што у многим случајевима резултира поремећеним понашањем, тантрумима, недостатком самоконтроле, ниском толеранцијом према фрустрацијама, слабом емоционалном свешћу, недостатком социјалних вештина -емоционално као и смањење самопоштовања и само-концепта.
Да би се избегао или минимизирао овај недостатак комуникационих капацитета, од суштинског је значаја да се емоције преусмере и изразе на адаптивни начин. На пример, дете које држи повијање у шестој години је дете са озбиљним потешкоћама у правилном усмеравању свог гнева. Из свих ових разлога, родитељи, васпитачи и психолози морају научити децу да изражавају и каналишу своје емоције на конструктиван начин. Чињеница да ћете их моћи правилно изразити зависиће у великој мери од окружења у коме се дете развија и од тога како се подстиче или потискује емоционално изражавање. Не постоји одређена старост која би се почела бавити изражавањем емоција, у ствари, препоручује се да почнемо са препознавањем емоција које настају код наше деце од рођења. Погледајте како се развијају и воде их мало по мало, показујући им како да их изразе на адекватан и задовољавајући начин.
Шта можемо пронаћи читатеље на вашем блогу?
Мој блог се зове Да ли је оно што се мени догађа нормално? То је питање које су се многи од нас поставили у неком тренутку свог живота. Понекад осјећамо да пролазимо кроз необичне ситуације, које нам изазивају различите сензације и мисли и да нас у многим случајевима избалансирају и забрињавају. Стога сам створио овај блог како бих одговорио на ова питања која себи постављамо. Желео је да психологију приближи већем броју људи, демистификује имиџ психолога, али пре свега, да човек боље разуме шта га мучи и брине, да је свестан да може да затражи помоћ, да може да оде код професионалног психолога .
На свом блогу објављујем чланке на различите теме, увек повезане са психологијом. Можете читати о дечјим проблемима: дечијој љубомори, дечијем стресу, анксиозним проблемима, расположењу, контроли уноса алкохола, вештинама за побољшање самопоштовања итд. У сваком је чланку објашњење теме увијек праћено низом стратегија за оне који то желе примијенити из дана у дан.
Завршавамо интервју захваљујући Аиди ваша великодушност са одговорима толико детаљна да ће нас сигурно натерати да размишљамо о родитељима. И то је то што је Аида у праву када указује да се морамо побољшати и настојати да решимо како да комуницирамо са својом децом на најбољи могући начин, посебно када она почну расти и достићи адолесценцију.
