Пре отприлике годину дана мој 5-годишњи син нацртао је у разреду заједно са својим школским колегама ракове који су представљали класу којој су припадали (били су класа ракова). Његов цртеж изабран је међу свима који ће бити попут класе логотипа, цртежа који би био штампан на свим страницама њиховог рада и на свим материјалима које би користили.
Када учимо о томе, поносни смо на свог сина и његове уметничке способности (као што би било који родитељ осећао, хајде). Чак сам мислила да сам добро наследила пре улоге и његовог оца (увек су ми говорили да цртам врло добро), и његове мајке, која црпи врло добро.
Међутим, током овог курса успео сам да видим цртеже друге деце и они су шаренији, сложенији и реалнији од оних које прави мој син. Неки су склони да виси вани, тако да их видимо родитеље (наизглед бирају најслађе), а цртежи мога сина не заслужују ту част. Дакле, упоређујем, то схваћам мој син је један од најгорих цртача у својој класи. Након што сам неколико пута прошао кроз ствар разумео сам зашто и тада ћу објаснити, зашто сам одлучила да вам не помогнем да идете боље.
Његови цртежи немају волумен
Као што видите на цртежу који води на улазу, његови цртежи немају волумен. Рецимо да је једина ствар која доноси мало "масе" глава, круг и тело, а екстремитети су штапови који се завршавају другим штаповима који служе као руке и ноге. Цртежи које сам видео у његовим школским колегама носе одећу, понекад с дугметима, руке имају волумен, а понекад цртају руке и прсте. Ноге такође имају волумен и многе боје лијепе хлаче и ципеле.
Његови цртежи немају боју
Како скоро да нема подручја са волуменом боје, врло је мало сликати. Свеједно оно мало што се може сликати, не слика и ако успе, користите једну боју за све. Замислите лице које остаје кад вам неко пружи причу о бојању, понекад праћену предивним асортиманом боја помоћу којих ћете је сликати, и помоћу једнобојне боје обојите све, излазећи лепе и изморени се одмах („Тата, прати те ").
Цртежи његових другарица су, међутим, пуни боје. Разне су, носе одећу комбиноване боје, одговарајуће панталоне (или не), а постоје чак и девојке које на цртама ликова цртају црвене кругове као образе.
Једва проводи вријеме
Како су његови цртежи мреже кругова и штапова свуда не треба дуго да се направе, посвећујући само потребно време да бисте довршили оно што цртате. Понекад, ако желите да нацртате више, окрените лист и наставите на другој страни.
Цртежи њихових школских колега морају одвојити време детаља, комбинације боја које приморавају децу да у различито време мењају своју оловку и зато што неки боје земљу, цвеће и друге елементе.
Моја брига
Након што сам све ово видео и знајући да је прошле године његов цртеж ракова изабран као најбољи, почео сам да мислим да мој син није довољно учио или да није уложио потребне напоре у време цртања. Такође сам мислила да можда не знам како то боље и да је то можда можда би било добро да га научите четири трика да почне да даје волумен својим цртежима и почне да им даје боју, како би били лепши.
Изненада сам схватио ...
Међутим, одједном сам схватио зашто је мој син један од најгорих цртача своје класе, јер сам престао размишљати попут Армандо детета, оног који је цртао људе које је вредновао као лепе или драгоцене и почео да размишља као он, само посматрајући га, схватајући да цртеж користи, а не као алатку да направи нешто шарено да неко мора проценити да каже како је лепо, али као метода комуникације. Рецимо, Јон црта да објасни оно што не зна објаснити словима или оно што би требало мало времена да се изрази речима (слика вреди хиљаду речи). Рецимо да нацртате оно што представљате у својој машти и циљ је да то кажете, без више.
Било ми је тешко схватити (кратко је то једно), али кад сам га пронашао, било ми је драго и одједном сам изгубио потребу да ти помогнем да што боље урадиш. Мој син црта кад то жели. Понекад се игра са својим луткама и одједном осећа потребу да нешто преведе на папир. Затим отрчите до ормара, извадите папир, покупите било коју оловку (понекад маркер) и са нескривеном страшћу почните да цртате ликове радећи нешто конкретно. Понекад, као што кажем, окрените папир и наставите. Понекад се кандидује за другу улогу, а понекад само задржи прво своје дело.
Затим је остави тамо и гледа је док наставља да се игра, као да би је водио или као да процењује шта следећи цртеж треба да садржи. Понекад се појављује са једним који нам показује, а многи други пут (већину) видимо их случајно, када уђемо у собу и видимо шта је урадио.
Није намењено да удовољи
Кад нам их донесе, он никада не каже "погледај тата, шта сам учинио", надајући се да ће му се удовољити као дјетету које жели да му честита због нечег лијепог, али нас учи да објаснимо шта је нацртао "ово је паово је која и ево му говори да то учини ово или шта друго“.
Тада се сећам цртежа деце из његовог разреда и посматрам дете које се смешка, можда неки цвет, дрво или кућу и видим неку врсту фотографије. Видим цртеж фотографије на којој се дете смешка прелепом пејзажу у позадини. Затим погледам сина свог сина и видим да, у било којем свом цртежу, ако га питам, он објашњава ситуацију, догађај, нешто што се догађа, нешто што жели да каже.
Ако вам помогнем, цртеж би престао бити комуникација
И у томе је разлика. Одувек сам цртао зато што сам волео да то радим, али делом са намером да ме неко касније види и честита касније или да добије одобрење мојих родитеља или старатеља, или одраслих, за које сам претпостављао да Доста мудрости да просуђујем моје способности. Тако сам променио свој начин рада према резултатима учитеља, прилагодио сам цртеже јер су ми рекли да је то лепо или да није толико и тако сам избрисао ствари које сам радио јер "ово се неће свидети".
Ако бих узео свог сина и објаснио неке технике прављења лепих цртежа, променио бих циљ. Чиста и тврда метода комуникације, где историја премија, а не како се прича, успео би да преусмери методу на нешто где је начин приповиједања важнији од приче. У ствари, много пута чак није потребна ни прича (ко црта сунце, кућу, поље, аутомобил и цвет, не објашњава догађај).
И не само то, да сам му рекао како да црта како би био лепши, натерао бих га да верује у то да је важно да буде леп, учинио бих му да верује да знам како цртежи треба да буду и да их не ради добро и би веровао да Да би било вредно цртати, неко вам мора рећи након што сте добро извели.
Сада се могу само надати да у школи поштују његове цртеже као методу комуникације и да им не пада на памет да га науче да добро ради, у основи, јер сада он ужива као патуљак (никад боље речено) цртање кад осјећа потребу да то учини и Не знам да ли ће то наставити радити оног дана када се осећа примораним да привуче угоду.
