Још увијек тражим начине да објасним како родитељство можемо помирити с поштовањем и емпатијом с потребом да се прихвате, договоре, објасне и чак наметну одређени ограничења.
Рекао је да су ограничења поштовање, које се схватају не као једнострано, од оца до сина, од одраслих до детета, већ као општа формула у којој се треба развијати као људи и успоставити односе са другима.
Није лако реконфигурирати нашу визију и наше аутоматске реакције, поготово ако смо били образовани "алатима" као што су понижења, поређења, казне, узвикивања, образи, задиркивање или прељубници када је дошло до сукоба или сукоба наших жеља или дјечијих потреба и оне одрасле особе која се бринула о нама. Страшно је прелазити и падати понављајући исте шеме, али је застрашујуће не знати како васпитавати и водити децу. Тако да прво морамо бити јасни у вези са нечим попут природа ограничења.
Ограничење речи
Ријеч је која, из емпатичног одгоја, чини страх, будући да се боји да ограничавање контролира слободу и стваралачке импулсе, намеће наше ћудљивости или норме изнад природних потреба малишана, наносећи им штету њиховом својству саморегулације и учења.
Од ауторитарног и одраслог усредсређеног одгоја не долази до одбацивања, јер се сматра да граница одрасла особа одлучује леђима, чак и еволутивним потребама деце, јер се образовање образује у складу са оним што се очекује у друштву и није му веровати Дете је у стању да сам открије шта је погодно, јер је адекватно поистовећено са добрим.
Али речи су живе и њихово значење може бити веома различито у зависности од тога ко их изговара. Чак, бежећи од дихотомије између начина на који се образовање може суочити или супростављено, можемо једноставно да приступимо ограничење речи са самопоуздањем и нека му објасни шта то заиста значи.
1. м. Права или замишљена линија која раздваја две земље, две земље, две територије. 2. м. Крај, термин У постављању у случајевима као што су граничне димензије, гранична ситуација. 3. м. Екстремност која долази у одређено време. Граница овог периода је непомична. 4. м. Екстремни који може достићи физичко и расположење. Досегао је границу својих снага. 5. м. Мат. У бесконачном низу величина, фиксне величине којима се термини секвенце све више приближавају.
Тада, наравно, можемо потражити друге речи да боље објаснимо стварност, ако нам граница то уопште није пријала.
Свиђа ми се, природно је и помало је контраструкционо користити, јер за мене граница није нешто што спољни намећу други, али то је сигурно, стварно или емоционално окружење које као неговатељи и васпитачи пружамо детету које се у њему може самостално развијати у слободи, заштићено у свом експериментисању, али без да некога нанесе или повреди.
Негативни осећаји и агресивност
Како беба постане дете, његово понашање неће увек одговорити на праву, аутентичну потребу, али много пута ћемо морати да читамо, да тако кажемо, да се сакрије у емоционалне манифестације или у вашим жељама.
Прво што ћемо се запитати јесте ако агресивност је нешто природно или научено. Многи родитељи, чак и они који према својој деци поступају са максималном деликатношћу, откривају да њихово дете своје емоције изражава експлозивно и чак то може учинити агресивно.
У околини, школи или телевизији постоје разлози за забринутост. Друга одрасла или друга деца могу имати ставове које наше дете копира или прима, а које нису у потпуности пожељне и које се репродукују код куће. Такође, да не заборавимо, дете још увек није у стању да разуме и усмери своја негативна осећања.
Љутња, завист, љубомора и бес су природна осећања. Не можемо их порећи, нити их је сигурно репресирати, али ако их имамо, а то се не односи само на децу, познајемо их, идентификујемо и успевамо да их усмеримо на начине који не штете ни нама ни другима.
Међутим, на означите границе изражавања негативних осећањаМорамо избјегавати кривити дијете, етикетирати његово понашање тјерајући га да мисли да је лоше за осјећаје, негирајући његова осјећаја или чак избјегавати било какав израз бијеса, јер то може бити и контрапродуктивно ако се потискује у вишку. Прави начин би био да вам понудимо ресурсе да схватите како се осећате и разлоге за то, вербализујете своје емоције и пустите негативну енергију да се изрази на неагресиван начин.
Не постоји универзални рецепт, јер смо сви различити. Постоје деца која ускоро постижу вербалну способност која ће им много помоћи да схвате шта се дешава и врло емпатична деца која се природно повезују са другима и са собом. Али то није увек тако.
Мало две године може бити засићен емоцијама и искуствима које га изазивају забринутост и нервозно стање због чега експлодирају муком: нешто што се догодило у школи, откривање да не жели да му други додирне играчке, долазак малог брата или љути разговор родбине су разлози Тако се бојим
Иако су трзаји помало предвидљиви ако дјецу водимо ка њиховој физичкој или емоционалној издржљивости, они су такође нормалан облик еволуције личности. Кад се то деси, осигуравајући безбедност детета и других, ми не можемо ништа друго него да останемо доступни и присутни, без да се наљутимо, надајући се да је дете спремно да поврати власништво над својом емоционалношћу.
И одавде долазимо до једне неупитне границе: није дозвољено никоме наудити или ударити. Ова норма понашања мора се указивати на чврст и доследан начин у сваком тренутку. Када нас беба повреди приликом дојења или ако бацимо играчку, држећи је, морамо објаснити да боли и да се не може учинити. Наравно, морамо бити себи и околини, бити доследни и никада не користити физичку казну, јер је ударање само по себи лоше што нико, одрасли или дете, нема право да чини. Чак бисмо требали да контролирамо садржај прича и филмова како не бисмо предвидјели излагање насилничком понашању пре него што је дете спремно да их рационализује и сматра неприхватљивим начин понашања.
Иако нисмо сигурни колико наше дете разуме шта ми кажемо, морамо то да објаснимо чврсто и нежно не можете повредити друге, ни родитељима. И то је да постављање ограничења детету почиње у основи са оним што родитељи кажу, али пре свега ми. Зато је тако важно држати руку чак и за мало биче и зауставити се, држећи за руку сваки ударац који нам покушате, мали. Деца уче и примером и речју.
Осим ове непокретне границе која је не наудити другима физички ћемо пронаћи друге начине на које морамо поставити ограничења: игру, истраживање, тон речи и њихов садржај, понашање у друштву. У следећим темама видећемо како да им се обратимо у оквиру потребне слободе развоја деце и њихове природно откривање граница.
