Оф извештај припремљен у Сједињеним Државама под називом „Деца и игре 2009“Међу сву америчку децу у доби од 2 до 17 година, 82% (више од 55 милиона) користи видео игре. Од тога, 9,7 милиона стари су између две и пет година, подаци који би се могли екстраполирати у друге географске ширине у развијеном свету.
Чини ми се да су ове цифре за размишљање, пре свега високе, али ако не можемо и не желимо да делујемо против тога (све док су игре адекватне и ограничене), бар покушајте да видео игре буду корисне. Како си користите видео игре у школи да бисте учили?
И то је да како све више и више деце одраста са видео играма, васпитачи их виде као савезнике, а у сарадњи између стваралаца игара и научника, могу се створити нова интерактивна искуства за часове.
У Сједињеним Државама су развијене три игре како би теме као што су светска култура, молекуларна биологија и истраживање свемира биле доступније и забавнијим за младе. Верујем да је успех, под условом да игре садрже тачне информације, користе се у њиховој правој мери и прилагођавају се способностима сваког узраста.
И, наравно, да тежина тренинга није препуштена играма, које би једноставно биле додатак и у друштву одраслих (наставници и родитељи) да смо одговорни за преношење наше културе и знање
Федерација америчких научника и уредник видео игара Есцапе Хатцх Ентертаинмент креирала је "Имуни напад" који има за циљ спасити пацијента који пати од бактеријске инфекције. Уз пут, играчи стичу знања о ћелијској биологији и молекуларној науци. Друга игра је „Откривање Вавилона“, која подучава значење Месопотамије у светској култури користећи предмете из библиотека и музеја.
„Квалитетне видео игре су веома важне у образовању, јер долазе до неких ученика који иначе не би стекли знање“, рекла је Клара Ј. Хеидер, професорица физиологије и патологије у Виргинији, компонента овог образовног искуства.
Не знамо да ли ће ове видео игре дати добре резултате, али из мог искуства са аудиовизуелним и разиграним у учионици рекао бих да.
Мада бих радије јасно разликовао „образовање“ (цитирајући претходне речи учитеља), које прво одговара родитељима, и „обуку“, као културу, којој школа доприноси осим нас. Дакле Мислите ли да видео игре могу имати позитивну улогу у формирању наше дјеце?
