Након неколико дана објашњавања различитих предмета које бисмо требали проценити код беба и деце до две године старости открити могућа кашњења у психомоторном развоју Данас ћемо говорити о преосталим скринингима помоћу којих се старија деца могу ценити.
За спровођење ове евалуације користи се табела Хаизеа-Ллевант као што смо објаснили у претходним ставкама.
Истраживање подручја друштвености
• Контролише дневне сфинктере ** (30; 36; 42) Истраживање (Е): Питајте мајку да ли током дана она затражи одлазак у тоалет. Позитиван одговор (РП): Ако дете то тражи усмено, мимикријом или гестикулацијом.
Истраживање језичког подручја
• Изговорите своје име и име * (30; 36; 48) Е: Од вас се тражи да кажете своје име. РП: Ако нам кажете своје име и презиме (логично је да је неко могао да га изучи).
• Конструирајте реченице помоћу глагола * (36; 42; 48) Е: Питајте мајку да ли она изражава трогласне фразе, користећи глагол. РП: Ако мајка одговори да дете прави реченице са глаголом у стилу "ауто је ту", прихватајући деформисане речи ("додирни тамо").
Истраживање подручја истраживања
• Имитира вертикални ход * (25; 30; 38) М: Папир и оловка. Е: Испитивач демонстрира прављењем црта. Од детета се затим тражи да га направи. РП: Довољно је ако направите изоловани ход, без обзира на адресу.
• Може да стави комаде различитих облика * (30; 36; 42) М: Ликови из троугла, круга и квадрата у облику цртежа истих облика. Е: Од детета се тражи да одмах након демонстрације стави сва три дела. Могу се дозволити три покушаја. РП: Ако након три покушаја добро поставите три дела. Ако су комади погрешно постављени, детету се може помоћи да стави углове.
• Копирајте круг * (32; 35; 38) М: Папир и оловка. Е: Испитивач прави круг испред детета и тражи од њега да направи једнак. Дете може пробати три пута. РП: Ако можете да извршите покрет ротације. Не треба га затварати иако мора бити мање или више округли или елиптични.
• Игра мост * (32; 38; 44) М: Три коцке. Е: Направите мост са три коцке, једном руком, тако да дете види процедуру. Уче га како оловка може проћи кроз светлост моста и говори му да је то воз. Мост је пробијен и од детета се тражи да то учини. РП: Ако то урадите тако што ћете оставити отворени простор између два блока базе, чак и ако су неправилно постављени.
Истраживање Постуралног подручја
• Можете донети чашу воде без да је пролијете * (30; 48) М: Пластична или метална шоља (израђена од тврдог материјала). Е: Детету се додаје чаша скоро пуна воде и од њега се тражи да је однесе мајци, на удаљености од око 7 или 8 корака. Можете питати и мајку ако хоће. РП: Ако чашу донесете једном или две руке, а не испустите више од једне или две капи.
• Држи се на једној нози * (31; 37; 42) Е: Демонстрирајте неколико пута сваком ногом и охрабрујте га да то учини. РП: Мора бити у стању да се кратко држи у равнотежи на једној нози, док је друга подигнута или савијена а да је нигде не подржава.
• Шетња на петама * (36; 48) Е: Замолите дете да хода 6 или 7 корака по петама. РП: Да јесте.
И уз све то довршавамо објашњења поступака који су вредни откривања могућих кашњења у психомоторном развоју деце.
Поред свих њих, постоји низ знакова упозорења који ће, уколико се појаве у било које доба током детињства, сами по себи бити разлог за процену од стране стручњака. О њима ћемо разговарати сутрадан.
Фотографије | Флицкр (јухансонин), Флицкр (Алејандра Мавроски) о бебама и још много тога | Како се откривају кашњења у психомоторном развоју деце (И), како се откривају одлагања у психомоторном развоју деце (ИИ): Табела са Хаизеа-Ллевантом, психомоторни развој
