Асоцијације мајки и родитеља ученика (АМПАС) Специјалних образовних факултета у Мадриду, представљају јутрос на скупштини 120 хиљада потписа који су прикупљени тако да центри у којима њихова деца студирају не затвори.
И данас је могуће одобрити два предлога закона које обрађује Скупштина из Мадрида која предлажу елиминисати посебне колеџе за образовање и да се сви студенти са озбиљним специфичним образовним потребама едукују само у обичним центрима.
Две законске предлоге
Специјално образовање у Мадридској заједници тренутно се одвија у два начина: у Специјалним центрима и у Специјализованим јединицама у обичним центрима. Хиљаде деце између 3 и 21 године са посебним образовним потребама повезаним са одређеном врстом инвалидитета у њих је уписано.
Према подацима са портала Мадрид.орг укупно 66 специфичних образовних центара (24 јавна, 41 усаглашена и једна јавност) који би могли нестати.
Два предлога о којима се расправља су Предлог закона 17/2017, који је промовисала популарна иницијатива, и Предлог закона 2/2018, који је парламентарна група Подемос представила за једнакост и инклузивно образовање.
Укључивање да, али такође и специјално образовање
ФЕУСО федерација образовања УСО-а, независни синдикат који брани водећу улогу наставника у образовању, негира да је „под аргументом промовисања инклузивног школовања оно што они намеравају елиминисати посебне школске факултете“.
Наводи да су специјалне образовне школе „сегрегациони и дискриминаторски“ ентитети, потребе многих деце са специфичним потребама које у редовној школи не би биле подједнако задовољене, нити се узима у обзир мишљење породица, демантирати
Платформа за инклузивно образовање ДА, Посебна такође брани суживот два образовна модела:
„Са ове платформе верујемо и бранимо право свих особа са инвалидитетом на уживање стварно укључивање у друштву на свим пољима. Због тога тражимо од влада да гарантују довољно средстава за опслуживање ученика са инвалидитетом у обичним центрима и центрима за специјално образовање. "
То родитељи могу бирати
Тврде родитељи родитеља деце са инвалидитетом, који знају потребе своје деце и желе најбоље за њих ваше право да одлучујете. Осјећају се беспомоћно и траже могућност избора образовања које желе за своју дјецу са потешкоћама, врсту центра за који сматрају да ће сваком дати образовање које му је потребно.
Разговарамо са мајком детета са церебралном парализом
Бебе и још много тога Разговарао је с Аном Реи, мајком Ману, 16 година (и још троје деце). Ману има церебралну парализу са 80-постотном инвалидношћу, и похађа Бобатх фондацију, усаглашени образовни факултет Мадридске заједнице специјализован за церебралну парализу.
Ана нам каже да је у тој школи специјализовала пажњу коју не би имала у обичној школи:
"Свако дете је свет и свако има потребе које не би биле покривене у нормалној школи, то би било немогуће.""У ту школу је почео да иде у учионице за рану негу са једном годином, откад је почео да свакодневно одржава секције физиотерапије; без ње се не би могао мицати јер би имао потпуно укочене мишиће."
"Сада су пет разредника за учитељашто подразумева да је за свако дете апсолутно стало у сваком тренутку са специфичним потребама које има. Јер је, на пример, церебрална парализа, низ околности и могућности: постоји онај који не може да говори, већ мање или више хода, који уопште не може да хода, већ се изражава веома добро, као што је случај са мојим сином, има и других који врло лоше виде ... "
Објашњава, на пример, да је стол сваког од ове петеро деце различит, постоје они који се не држе у потпуности, а свако је сто дизајнирао у складу са својим потребама, "нешто што, наравно, у нормалној школи не би имало ".
Такође га брине друштвеност и однос са школским колегама, јер у нормалној школи то би било сасвим другачије. „Мој син је научио да чита са 12 година, у нормалној школи са 12 година је први на ЕСО. Било би то чудо класе".
"То је опстанак у режиму у који је немогуће интегрисати се.""Можда постоји друга деца са другим мање озбиљним оштећењима која могу бити интегрисана у редовну школу, али мислим да је ми би требали бити родитељи који одлучују где је наш син бољи ", каже он.
Вјерује да је потребно да се дјеца која због инвалидитета неће моћи лако интегрирати у нормалну школу, која имају гдје отићи тамо гдје се осјећају угодно. "Морате покушати да их учините што срећнијима и да стигнете колико могу сви", додаје он.
"То су родитељи деце са инвалидитетом можемо да бирамо, баш као што за другу децу можемо одабрати какву школу или какво образовање желимо за њих, зашто ме морају прекинути? "
Уместо да помогне интеграцији, то би била додатна компликација за породице. "Ако већ имате проблем, сада ћу то умножити. Морат ћете ићи у школу у коју нећете бити интегрисани и биће му теже да нешто научи", пориче Манину мајку, са церебрална парализа
"Предлози имају компоненту егалитаризма, али нисмо сви једнаки. Кад постоји један тако различит, не можете се претварати да је исти, не можете га толико смањити."Захваљујемо Ани која је пристала да разговара са нама и биће нам свесни, као и родитељи деце са инвалидитетом, онога што се јутрос дешава приликом гласања на Скупштини Заједнице у Мадриду. Обавештаваћемо вас.
