Сваки пут када почне нова академска година, многе породице се питају у којем вртићу или школи да школују своју децу. Многе предшколске установе и школе нуде другачији приступ током раних година образовања деце и сваки центар брани предности свог школског програма.
Једна врста образовања која је постала популарна у првим курсевима основног образовања је учење засновано на играма. Наука показује да је учење засновано на играма побољшава академске резултате деце и њихов развој у учењу. То такође може учинити да ваше дете успе у 21. веку ако научи одговарајуће вештине за та времена.
Шта је учење засновано на играма?
Деца су природно мотивисани за игру. Ова врста учења темељи се на овој мотивацији и користи игре као начин учења. У том контексту, деца могу маштовито и играчки да истражују, експериментишу, открију и решавају проблеме.
Приступ заснован на играма укључује учење које покрећу деца и надгледају наставници. Наставник подстиче децу на учење и питања интеракцијама које желе проширити њихове способности размишљања.
На пример, када се деца играју блоковима, наставник може постављати питања која их подстичу на решавање проблема, предвиђање могућих ситуација и стварање хипотеза. Наставник такође може да упозна дете са одређеним математичким, научним и књижевним појмовима, омогућавајући му да их користи кроз практично учење.
Још је потребно још истраживања веза између узрока и последица између игре и учења, али већина студија која су до данас спроведена подржавају вредност квалитетних програма заснованих на играма током раних година школовања. .
По чему се разликује од директне наставе?
Учење засновано на играма традиционални је педагошки приступ наставника у предшколским програмима образовања у Аустралији и у складу је с оквирима раног образовања како на националној тако и на националној разини.
Истраживање је показало дугорочне предности програма за негу деце заснованог на квалитетном образовању заснованом на играма у којима су деца изложена учењу и решавању проблема кроз активности које обављају на сопствену иницијативу и уз надзор деце. наставници
За разлику од учења заснованог на играма, постоје приступи који се више фокусирају на фигуру учитеља који дјецу подучава основним академским вештинама. Иако је овај структуриранији облик предавања и учења традиционални приступ програмима основног образовања, наука показује да је учење засновано на играма ефикасније у програмима основног образовања. У овим недавним истраживањима дечији академски резултати су бољи у образовним програмима заснованим на играма него у случају непосредних приступа усредсређених на наставу.
Истраживање је такође открило да директни образовни програми код мале деце могу имати негативне ефекте, укључујући стрес, недостатак мотивације за учење и проблеме у понашању. То се посебно огледа у деци која још нису припремљена за формалније академско учење.
Шта можете добити са програмима заснованим на играма?
Као и код традиционалних приступа, програми засновани на играма током првих година фокус на подучавање и учење. У тим програмима игре могу бити бесплатне игре (активности које спонтано спроводе детета) или помоћне игре (такође усмерене од детета, али где је учитељ укључен у активност као играчка) са намерним подучавањем . Обе методе су корисне за дете, а најбоље решење био би програм заснован на играма са опцијама и за бесплатне и за помоћне игре.
У конструктивним играма дјеца сарађују и рјешавају проблеме, који се односе на математичке и просторне концепте како би дизајнирали и створили тродимензионалне конструкције својом маштом.
Укључите се у игре подстиче дечију радозналост и мотивише вас да имате већу контролу над својом околином, што подстиче интересовање и концентрацију. Такође омогућава детету да развије флексибилне процесе размишљања на високом нивоу који су тако неопходни за учење у 21. веку. Ове способности укључују решавање, анализу и процену проблема, као и примену њиховог знања и креативности.
Игре такође подстичу позитиван став према учењу, међу којима су машта, радозналост, ентузијазам и упорност. Врста процеса учења и вештина које се стимулишу играма не може се поновити са учењем заснованим на меморији где је нагласак на памћењу података.
Експериментирање игара појачано је социјалним интеракцијама наставника и деце. Наставници преузимају активну улогу у вођењу дечије интеракције током игара, а деци се помажу када је у питању развијати социјалне вештине како сарађивати, делити и одговарати на идеје, преговарати и решавати сукобе.
Наставници такође могу користити дечију мотивацију и интересовање да експериментишу са различитим концептима и идејама. На тај начин деца стичу и вежбају неке од најважнијих академских вештина и уче се у играчком контексту.
На пример, наука указује да је велика сложеност језика у процесима учења које деца користе у програмима заснованим на играма повезана са високим нивоом писмености који укључује разумевање структуре речи и значења речи
Друга студија је открила да су дечји вокабулар и способност да испричају причу били бољи у настави са програмима заснованим на играма него у традиционалним часовима.
Учење уз помоћ игара: наставници помажу деци у образовним задацима током игара.Методе подуке које води учитељ или непосредна настава такође имају своје место у образовном контексту. Међутим, докази указују да користи у квалитетним програмима заснованим на играма за децу постоје. У тим програмима време проведено у игрању важно је за учење а не само начин награђивања доброг понашања. У овој врсти наставе, деца више доприносе када одлучују шта уче и како то уче.
Истраживања показују да програми за децу засновану на играма могу пружити чврст темељ за каснији успех у школи. Ови програми подстичу развој ученика са добрим социјалним вештинама који су у стању да се суоче са изазовима и створе решења.
Аутори: Наталие Робертсон, Професор раног образовања деце, Универзитет Деакин; Анне-Марие Морриссеи, Професор предшколског образовања на Универзитету Деакин и Елизабетх Роусе, Редовни професор, Предшколско образовање, Универзитет Деакин.
Овај чланак је првобитно објављен у часопису Разговор. Оригинални чланак можете прочитати овде.
Превео Силвестре Урбон.
У беба и више | Давање дјеци мање играчака омогућава им да буду креативнија, а нека дјеца проводе мање времена на отвореном од затвореника: зашто је игра важна у њиховом образовању
