Према Шпанском удружењу за педијатрију (АЕП), деца и адолесценти високог капацитета или надарени они су који показују висок капацитет перформанси у интелектуалном, креативном и / или уметничком подручју; поседују лидерске капацитете или изврсне резултате у одређеним академским областима.
Према Образовно-истраживачком и документационом центру Министарства просвете и науке, у Шпанији је број надарених 300.000, од којих је идентификовано само око 1% ученика. Који су знакови који могу указивати на то да се суочавамо са дететом високих капацитета?
Неке податке које треба узети у обзир
Прво, важно је навести да се према АЕП висок интелектуални капацитет може изразити на три различита начина:
Изврсна у свим областима интелигенције (75. перцентил), што би указивало на а надареност.
Висок резултат у једној или више интелектуалних аптитута, али не у свему (90.центтиле), како би се то звало талент
Висок интелектуални капацитет (надарен или талентован) који такође показује високу креативност и продуктивност, што се сматра а генијално.
Светска здравствена организација (СЗО) дефинише надарену особу као „онај који има интелектуални квоцијент већи од 130" Међутим, према Шпанском удружењу надарених и талентованих (АЕСТ) мерење даровитости засновано на ИК је архаично Пошто високе интелектуалне способности нису хомогене, постоје таленти многих врста и сваки је случај јединствен.
Стевен И. Пфеиффер, професор на универзитету на Флориди и психолог специјализован за високе вештине, објашњава на веб страници АЕСТ:
„Дететова способност може да му одузме само часове вежбања, обуке, повратне информације, родитељску подршку ... Све је то што одређује да ли ће дете са високим способностима завршити као одрасла особа са великим капацитетима или не, и сви ти лични, породични и психосоцијални фактори су подједнако важни као и способности које нам је Бог дао. "
То је оно стимулација да дете са великим капацитетима има окружење у којем одраста, фаворизује да развија свој пуни потенцијал и да се истиче у својој одраслој фази или да, напротив, стабилизује или чак има тенденцију да пропадне у школи ако његове потребе нису исправно се побринуо.
Знакови који могу указивати на велике капацитете
Има неких особине које су уобичајене за децу са високим интелектуалним способностима и да и породица и школа обично примете рано. Иако се не морају појавити у целини, ако се већина њих обично зближава.
Подељене по старосним групама, ове карактеристике би биле:
Од рођења до две године
Они подижу главу пре првог месеца живота.
Изговарају своју прву реч око пет месеци старости, а своје име препознају до 6 месеци.
У стању су да разговарају у две године, а њихов речник је обиман и флуидан за њихов узраст.
Запамтите приче, изреке или песме две и по године.
Две године контролишу сфинктере.
Они су у стању да цртају људску фигуру око две и по године.
Они састављају 20 дијелова слагалице када имају двије или двије и по године.
Предшколски стадијум: између три и шест година
Они уче да читају и пишу спонтано у доби од три до четири године и уживају у читању.
Имају велику машту и креативност. Уживају у креирању прича, прича, цртежа ...
Показују привилеговано памћење од малих ногу и имају тенденцију да буду веома перфекционистичке.
Сензорна преосјетљивост, то јест, они реагирају на било шта што мијења било које од пет чула, попут прекомјерне свјетлости, буке, убодне плочице или јаког мириса.
Они су склони врло емоционалном интензитету и такође брину и идентификују емоције других.
Обично показују веома рано интересовање за одређена егзистенцијална питања попут религије, морала, универзума или смрти. Интересовање за ове проблеме може да произведе стање анксиозности које је тешко савладати, јер они нису емоционално спремни да размишљају о таквим стварима и могу им изазвати страх и несигурност.
Имају незаситну радозналост и врло брзо разумеју објашњења.
Често се доведу у заблуду када нешто не привлачи њихово интересовање. Мозак му иде тако брзо да се у позадини зауставља све што им није приоритет.
Од шесте године
Будући да су деца са великом креативношћу и маштом, обично уживају у врло специфичним и необичним активностима за другу децу својих година. Често воле шах, што подстиче њихово логично размишљање и подстиче их на непрестано суочавање са другом децом, рачунање, што је изазов и ментална брзина, или сликање и музика јер подстиче њихову креативну страну.
Обично не показују интересовање за спорт и то их води у лошије друштвене односе. Не налазе хобије или заједничке тачке са другом дјецом свог узраста (спорт, цртани филмови ...), па им је угодније комуницирати са одраслима с којима обично дијеле више интереса.
Врло су неовисни и конкурентни и не воле губити, па понекад имају проблема са понашањем или понашањем које би се могло сматрати испод емоционалне зрелости коју претпоставља старост.
Они показују сјајан осећај за правду и напредни смисао за хумор, велику осетљивост, перфекционизам, снажна осећања и осећаје.
Они преиспитују било који ауторитет који за њих нема смисла, па им не могу постављати правила ако нису добро аргументирани јер их неће прихватити.
Имају критичко и различито размишљање, односно воле да траже могућа решења за један проблем и веома су креативни у решавању различитих проблема.
Присуство вештина лидерства.
Даровитост, АДХД и неуспјех у школи
Деци са великим капацитетима се погрешно дијагностикује АДХД (мада у неким случајевима могу конвертовати оба стања) јер показују велику енергију и ентузијазам за све што их занима и досаду за оним што не побуди њихов интерес. Међутим, приметне су разлике између ова два:
Фотографија преко Шпанског удружења педијатрије То може довести до тога да им досади у настави, да буду демотивирани ако оно што предају већ доминира или чак да добију лоше оцене из одређених предмета који их не занимају. А то је да према Министарству просвете и науке 70% надарених ученика има низак школски успех и између 30-50% неуспеха у школи.
Стога, као што је назначено из АЕП-а, од кључног је значаја рано препознати високе капацитете за предвиђање психоедукативних мера и избегавање могућих проблема на личном, социјалном и академском пољу.
Ако сумњате да је ваше дете дете са великим капацитетима, најбоље је да одете код квалификованог стручњака да га процени, а такође узмете у обзир да законодавство препознаје посебне образовне потребе ове деце.
Преко АЕП-а, Асоцијације високих способности и талената
Код беба и више надарене деце
