Тема моде у образовању ових дана је Блинк кампања за учење о стварним утицајимакоја има за циљ да тврди важност личности наставника у друштву. Као средњошколски наставник, схватам да кампања има веома добру намеру, иако се нисам баш добро слагао да дотични видео користи ту терминологију или нас упоређује са тренутним иоутуберима ...
Али, остављајући по страни појам "стварни утицај" и ИоуТубе проблем, мислим да је кампања позитивна, позива на расправу и размишљање. Заправо је тачно да наставник може у својим ученицима пробудити интересовање за учење, барем за одређени предмет, и може водити конструкцију тог учења ако успе да мотивише ученике и ученике. Тако да сам се питао какве ће квалитете тај учитељ или тај наставник имати његови ученици могу сматрати стварним утицајем и неколико идеја ми је пало на памет.
Имајте страсти према ономе што се учи и способност да се та страст преноси. Прво што студенти примете је да волимо оно што им говоримо и да, у најмању руку, у њима побуди знатижељу да знају зашто их толико волимо. На нама је да знамо како да вам покажемо најсмешније и најатрактивније аспекте онога што нам се толико свиђа, тако да их и угриз угризе. Упркос томе, никада га нећемо добити са свима, искрени смо, исти наставници, ма колико се страствено осећали, неке предмете волимо, али друге мрзимо, мада то обично не говоримо прегласно.
Будите у току са укусима и трендовима, у границама, од суштинског је значаја за све што следи. Али не смијемо ићи предалеко, ма колико модеран учитељ био, за дечаке и девојчице он је још увек учитељ и по дефиницији стар и помало досадан, па ако је модеран, то и не иде у руку, могао би да постану смешни ... Али ако можемо показати да смо свесни ликова, израза или моде уопште, можда их можемо изненадити и, управо тако, привући њихову пажњу.
Савладајте ИЦТ и посебно друштвене мреже. У овом тренутку би нам свима требало бити јасно да су интернет, таблет или мобилни телефон дио наше свакодневице, хтјели ми то или не, сви, укључујући наставнике и студенте. Дакле, довољно је забранити употребу мобитела у учионици и је да сам старији за ово, јер ако смо учитељ, морамо имати могућност да научимо како да користимо, ако је потребно, чак и Снапцхат ... Па, признајем да са Снапцхатом нисам успео, али спреман сам да покушам поново.
Посветите вријеме цјеложивотном учењу што је директно повезано са наведеним. Ако желимо да будемо у току и желимо да савладамо ИКТ, морамо да обучимо, било са курсевима лицем у лице, са плановима за обуку на мрежи или на састанцима и конференцијама. Морате видјети шта други раде, учити и бити надахнути да бисте могли свакодневно побољшавати наставне активности и заиста бити мотори образовних промјена због којих велик дио друштва плаче.
Контекстуализујте предложене активности То је нешто што морамо побољшати. У мом предмету, физике и хемије, током целог живота проблеми слободног пада су започели: "Са врха крова је бачен лонац ..." Па, не! Идеја није добра, контекст је досадан и није погодан. Морамо створити друге шире контексте који ће дати више игре, реалније и ближе ученицима. Вриједно је да неки од нас воле да праве једнаџбе, изведене и интегралне за задовољство израчунавања, али јесте то што смо штремови ... за добар део ученика ствар ће имати више милости ако контекст у којем су представљене активности одговара.
Уживајте у дељењу времена и простора са децом и младима. Ово је још један кључ, ако мрзите децу, молим вас, немојте постати учитељ! Знам шта ћеш ми рећи: Имаш много одмора ... Па да, гледај, истина је, имамо више него у другим професијама, али за нешто је тако. За време школовања недостају очи и руке које бисте похађали оној 20 до 30 деце која су ваша одговорност и која трајно траже вашу пажњу. Поред тога, изван школских сати, не пратим сате у којима радим, неки дани су више, други мање, али сигуран сам да ако радим глобално рачунање више од 8 дневно.
Повежите се са ученицима који деле искуства пробити ту баријеру између воштане површине и столова. Иако трајно живимо у Дамокловом мачу стандарда учења о нама, повремено морамо ставити кочнице на садржај теме и зауставити се на неко време како бисмо разговарали о више тривијалним темама. Постоје тренуци попут дворишта, стражара када наставник недостаје или дана када из неког разлога само део ученика похађа наставу, који су идеални за разговор са ученицима у њиховом животу, о нашем и Да поделим нека искуства.
Знаш како слушати јер они и они такође имају пуно тога да кажу. Обично се не журимо са идејом развијања свих садржаја наставног програма о којима чак и не разговарамо. Објављујемо наш списак и признајемо само питања у вези са одређеним питањима која се тичу теме. Толико да није тешко проверити док студенти повећавају ниво, опћенито, они питају све мање и мање, а то је такође врло лоше. Не ради се о томе да им дозволимо да разбијају нашу класу или намјерно одвлаче пажњу, што је такође техника коју неки користе, али када они требају да разговарају морамо да седнемо и слушамо их онако како волимо да их се повремено чује.
Будите вољни да учите од студената јер они могу допринети потпуно другачијој тачки гледишта од наше и, не увек, али понекад нам то може пружити визију ствари које нам такође могу помоћи да изградимо сопствено учење. Поред тога, дечаци и девојчице су једини који нас могу научити како да користимо Снапцхат, ни наши пријатељи не знају, тако да је то такође важан аспект који треба узети у обзир.
Не заборавите да сви пролазимо. Исправите ме ако грешим, али мислим да су већина наставника раније била деца и ученици, а ми смо били у разреду, пушили смо у купатилу, заборавили смо домаће задатке, разговарали смо у разреду, када је учитељ послао тишину, достављали смо белешке ( јер нисмо имали шаљивџија) ... Па, не знам, нисам ништа од тога урадио јер сам био веома марљив, озбиљан и одговоран, али сигурно то раде многи професори и то је нешто чега се повремено лепо памтим.
Коначно сигуран да је кул учитељ не стави у свој Твиттер био нешто слично стварном инфлуенцеру јер, као што смо већ рекли, наши студенти ће се смејати ако одемо ван стила. Тако да је најбоље што ће све ово бити између нас и да наши студенти не знају да ми састављамо те филмове да видимо да ли можемо добити Питагорину теорему да их размрсимо. Срећом у овом случају читају мало штампе и неколико блогова, али то такође значи и да ћемо морати преиспитати начине на које старији људи морају да комуницирају.
Међутим, лично не верујем да су све горе наведене карактеристике потребне истовремено. Наставник може позитивно утицати на своје ученике страшћу коју преноси усмеравањем учења свога предмета без потребе да буде велики познавалац ИКТ-а. Ни наставници нису једини стварни утицаји, у том смислу је улога породице. Мало утицајних људи се замисли боље од дједова и бака, захваљујући свом богатом животном искуству, и већина нема појма шта је Снапцхат.
