Одбор за државне школе поднио је извјештај под називом „Учешће породица у школском образовању (Поглед у будућност)“на основу којих дају низ препорука породицама, са циљем да утичу на квалитет школског живота и његове резултате. У обзир се узимају и академски и одговарајући образовни појмови, а побољшање односа (породица / школа сматра се образовним изазовом).
Извештај је много шири, а са њим можете да се консултујете овде; Парафразирајући увод у дело, наставља се да је „учешће породице у савременом смислу узето у обзир као синоним за родитељску укљученост који се може манифестовати на различите начине и вежбати са различитим интензитетом“.
Није да су открили Америку, јер - можда на други начин, али говорећи исто - техничари ОЕЦД-а су учинили исто; Поред тога, у нашој земљи имамо веома обучене и (такође врло) ангажоване професионалце, попут Осцар Гонзалеза, за које је унапређење односа између породице и школе свакодневни циљ.
Али, наравно, свака акција која служи за вођење очева и мајки у академском усавршавању наше деце: све више са више захтева, а са друге стране далеко од стварности Образовања у другим земљама које се сматрају центром од процеса до деце; Као што кажем, свака иницијатива у том погледу је добродошла. Добродошли кад год причамо о подстицању сарадње и пружању подршке коме је најпотребније: деца, а ширећи и њихове породице, које одгајају и образују будуће генерације.
Идемо са тим извештајем
То је емпиријска основа која мотивира за адресирање датих препорука, као што је сваки дан требало би да тежимо да разговарамо и редовно правимо главни оброк заједно (барем) Испада да ове породичне навике не морају нужно да зависе од социоекономског или културног нивоа, али су веома ефикасне. Стога их не треба занемарити, јер њихова привидна једноставност олакшава пуштање у рад.
У одељку који ћете прочитати у даљем тексту: уводи се однос (понекад компликован између породице и школе). Цитирам усмено: "Комуникација између породица и наставника знак је не само квалитета, већ и образовне кохеренције. Дијалог између ове две је важан ако се траже комплементарне образовне интервенције које се врше на пројекту исте особе. Само на тај начин ученици схватићете шта је заиста важно у вашем животу. Стога дијалог не треба да буде ограничен на рану доб или фокусирање искључиво на пренос информација од једног актера до другог. "
Постаје све неопходније да комуникација тече између њих
У извештају се налази и препорука АМПА-има организовати активности обуке, што је врло добро, истина (молим се кући, чему се посвећујем); али без губитка из вида чињенице да (молим) родитеље не треба учити или да неко ко делује мудрије долази да нам каже ово или оно. Морамо научити посебно на основу интеракције са другим родитељима попут нас, и из руку некога ко нас води и помаже нам да решимо свакодневне проблеме.
Од породица са школском децом и академских достигнућа
Елемент родитељског учешћа са највећим утицајем је осећај припадности породице школи, и треба обратити пажњу почевши од промишљеног избора центра (медитирано и могуће у околностима), а потом одређеним импликацијама у образовном пројекту.
Нешто се слажем са њима: као део уверења породица, мора постојати неко висока академска тежња за децом, не да се малишани осећају претерано притиском, већ да им обезбеде основе које им помажу да постигну добре резултате; увек узимајући у обзир (а то у пракси школа не узима у обзир, иако породица мора рачунати на то) да деца не умиру, већ људи са различитим и различитим интересима и проблемима.
Рад такође говори о томе како породице треба да допринесу стварању ове климе кроз ставове разматрања према учитељимакао и вољу за преузимањем заједничких образовних циљева и сврхе постизања споразума. То укључује размјену информација, одговорности, одлука и резултата. Разумијем појашњење у вези са ставовима према учитељима, јер данас постоји одређена конфузија улога, због чега од других захтијевамо оно што нисмо у могућности да испунимо; Међутим, вриједно је напоменути да став разматрања мора бити реципрочан.
Тенденција да се смањи учешће родитеља је приметна када студенти достигну ЕСО, али у овој фази, утицај на школске перформансе је већи. Стога је препоручљиво прилагодити облике судјеловања, а да се притом не „одмакнете“ од дјечијих процеса.
Као што видите, предлози су једноставни, а такође и једноставни за употребу, осим у случају посебне породице. (не) мирење отежава та мала породична окупљања која чине децу тако доброми толико информација које дају родитељима. За крај, било који родитељ (да?) Воли доручак, ручак и вечеру (или сва тројица) са децом, друга ствар је шта када се суочимо са стварношћу можемо. Такође бисмо волели да идемо више у школу, да можемо да идемо оног дана када нас учитељ пита, или да будемо ти који траже састанак, или да присуствујемо разговору који организује АМПА (у којем добијамо више користи од размене искустава , то за субјект који се третира), али да ли је то могуће у многим случајевима?
Ја, управо сада у коју мајка или отац који желе да буду умешаниЗнајући предности које има академски пут деце, они имају снажне аргументе и мишљења у прилог тој одлуци (није да су нам потребни стручњаци у том погледу, али хеј ...).
Као што рекох, управо сада се мора појавити неко (са способношћу да утиче) који каже да, да је све то врло добро, али да видимо да ли ћемо наставити, а ми направимо неке промене (од великих) да се постигне право помирење. Јер оно што имамо - претплаћивање на речи Царолине дел Олмо - није ништа друго до задиркивање. И што је у питању су многе ствари и не само академски учинак деце, већ и њихово опште благостање.
Слике | Али Едвардс, мозаик36
Више информација | Савет државне школе
Ин Пекуес анд Море | Генерализоване радне дозволе за похађање школских састанака олакшале би укључивање родитеља Савети за одржавање здравих односа са школом наше деце
