Роокиебок је млада компанија, толико млади да сада прослављају своју прву годишњицу, иако се већ позиционирала као финалиста у програму социјалног предузетништва ГАМЕЦХАНГЕРС, међу више од 450 пројеката.
Има сарадњу са 10 партнера, а данас са нама имају Давид Јесус Гомез и Вероница Родригуез који ће представити ову велику иницијативу материјализовану на порталу у којима љубитељи културе могу представити своја дела и / или представе широм света; чиме је показао свој талент.
Упознао сам их, јер су крајем јуна прошле године ишли у Удружења асоцијација АМПА, јер они у основи намеравају да реализују пројекат у образовним центрима, који би постали својеврсни динамички „инкубатори“ уметничких дела (свих врста) које долазе својих студената.
Вероница је студентица Саламанке и јавности и односа са јавношћу убеђен да ће ако друштво промовише културу, свет бити мало бољи. Давид је такође рођен у Саламанци, иако је живео у А Цоруна, Алицантеу, Мадриду, Бостону и Јонкопингу (Шведска).
Идеја је настала из живљења у Шведској и познавања њеног образовног система; Па, од тога и из породице уметника у којој ко не слика (и такође добро) плеше или глуми у позоришним групама, постоје чак и они који фотографишу готово од свог рођења.
Давид нам одговара и такође признаје да иако добро познаје уметност и културу, његове вештине у том погледу далеко су од његових рођака. Наравно, једна од његових мотивација приликом креирања Роокиебок-а је знање које младим уметницима је потребна већа видљивост; а уз то указује на недостатак подстицаја у образовном систему који отежава развој уметничког талента.
Пекуес и Море.- Када сам упознао Роокиебок, свидјела ми се иницијатива: ви предлажете да образовни центри постану врста музеја. Можете ли објаснити више?
Давид Гомез.- Намеравамо да подстакнемо креативност, јер у образовном систему постоји пуно теорије за апсорпцију знања, али мало подстицаја за развој креативности умова.
Пре неко време када сам се вратио да живим у свом родном граду, срео сам неке школске колеге и испоставило се да је сада један сликар који је излагао у Шпанији и Латинској Америци и девојка која је писац, ни у једном тренутку нисам знао за његов таленат кад смо били у школског узраста и веома ми је жалосно да људи са много талента на културном нивоу и не могу да уживају у њима и ко зна исто, охрабрио бих ме да радим неки посао.
За све ово рођен је Роокиебок, где уметници и креативци имају своје интернетско културно окружење и могу представити све своје радове и перформансе јер сви могу да приступе Овим алатом који олакшава промоцију и промоцију уметности и културе, предлажемо школама да споје ОН-ЛИНЕ СВЕТ са ОФФ-ЛИНЕ-ом, односно да је свет нових технологија данас чињеница и Зашто не бисте то искористили?
У многим образовним центрима, као иу многим општинама, нашао сам велики број простора, соба, просторија, зидова, аудиторијума итд., Који се не користе и који годинама нису мењали своју естетику. Зашто је не бисте искористили за промоцију креативности?
Предлажемо стварање годишњих културних такмичења свих врста у Роокиебок-у и да се највише гласа о онима који су изложени и делују у недовољно искоришћеним местима и местима. Овуда добијате прилагодбу образовног центраТо је оно што се у Финској охрабрује и ученици иду комотније на наставу.
Говоримо о излагању или понашању са највише гласа јер укључујемо и гласање јер сматрамо да је то подстицај и дајемо мотивацију за бољи развој талената. Али сваки образовни центар је слободан да га спроводи како год жели и свој простор дозвољава.
Главни циљ Роокиебок-а је да промовише уметност и културу од најмлађих, јер би на крају крајева цело друштво искористило ове таленте и било би врло обогаћујуће.
ПиМ.- Да ли имате географско подручје ограничене акције?
Д.Г.- Апликација је развијена на енглеском и шпанском јер су за мало више њих урадили на два језика и покрили смо велики део планете, али то је поглед у будућност.
Управо почињемо са Цолегио Цаласанз Есцолапиос де Саламанца и идеја је да се она пренесе у читаву мрежу школа Цаласанз Есцолапиос широм Шпаније јер Роокиебок може да организује такмичења између различитих центара и представља начин интеграције.
Имали смо и први разговор са институцијом Католичке школе и идеја нам се допала. Будући да је интернетски алат омогућава нам да у кратком времену дођемо до многих локација. Добијали смо предлоге не само за образовање, већ и за угоститељска удружења, комшијска удружења, фондације, факултете ликовних уметности, уметничке школе ... Кад год су за промоцију уметности и културе.
Предлог који нам се свидео у вези са општином, је реализација својеврсне Евровизије у оквиру Роокиебок-а, у којој би, упоређујући, свако суседско удружење било као земља која представља своје представнике сваке дисциплине и победника годишње Следећи фестивал ће се одржати у простору удружења ваших суседа. То омогућава да се цео град интегрише, кад сам примио овај предлог, био сам веома узбуђен, јер то значи да се Роокиебок разуме. Ставили смо ОН-ЛИНЕ, а институције ОФФ-ЛИНЕ.
ПиМ.- Успут, да ли је пројекат Роокиебок намењен деци у основном, средњем, у обе фазе?
Д.Г.- Да, наравно, из Роокиебок-а смо разматрали и могућност ученика млађих од 14 година. Када се дете млађе од 14 година региструје, мора да додели образовни центар коме припада (образовни центар мора бити претходно регистрован), а образовни центар у оквиру Роокиебок-а има панел на коме долази списак са свим ученицима Они траже одобрење. Образовни центар ће прихватити ако се тај ученик придржавао протокола ауторизације центра, попут ношења папира потписаног од стране родитеља који овлашћује своје дете да користи Роокиебок за учешће у културним такмичењима образовног центра.
За оне старије од 14 година, пошто по закону није обавезно да имају изричито одобрење, могу се без проблема регистровати. Али ипак школа ако желите можете филтрирати ко може учествовати у вашим такмичењима.
Једино што Роокиебок покушава учинити је отворена врата и елиминирање граница у сарадњи с компанијама и институцијама за промоцију креативности, његових креативаца, а самим тим и његовог рада и акција
ПиМ.- Можете ли нам рећи главни циљ овог иновативног предлога?
Д.Г.- Промовишите уметност и културу од најмлађих, пошто после свега читаво друштво би искористило ове таленте и било би врло обогаћујуће.
Поред тога, то желимо да покажемо Култура је сектор који може бити врло профитабилан ако разговарамо у економском погледу. Филозофија наше компаније меша различите идеје:
Сир Кен Робинсон: Он је енглески просветни радник и писац који нас тера да видимо да у школи нисмо сви једнаки, постоје неки који учитеља могу слушати сатима и сатима, а има и других који морају да се сликају или плешу да би то учинили. Студенти који заврше фрустрирано ако се не разумеју добро и троше талент.
Фински образовни систем: Већ смо то поменули и препознато је као једно од најбољих у свету. То је систем у којем ученицима омогућавају да персонализује своје школско окружење, пружајући им тако познатије окружење у коме се осећа угодније.
Култура на Исланду: Ако се добро сећам, била је прва земља која је пала у економску кризу од које се још увек покушавамо опоравити. Поред целокупне политичке и банкарске револуције коју су извели, извели су акцију која је тренутно други мотор њихове економије иза риболова. Они су највећу буџетску ставку посветили Министарству културе. Какве последице или користи ово има сада? Да земља са 331.000 становника генерише више књига од САД-а, да многе од најпознатијих музичких група које данас звуче, потичу од многих других последица те акције.
Наша идеја је да покажемо да је све ово могуће уклањањем многих баријера које постоје и искориштавањем неискоришћених подручја, места. Зато Роокиебок само покушава да отвори врата и уклони границе у сарадњи са компанијама и институцијама за промоцију креативности, својих креативаца, а самим тим и свог рада и деловања.
ПиМ.- Како образовни центар има користи од трајног постајања музејем радова ученика? А студенти?
Д.Г.- У свим образовним центрима у којима сам био увек сам нашао исту ствар: ограде и зидови. Тренирамо ли у затворима? Волио бих да није било такве линеарности.
Наша иницијатива даје школи динамику, боју, активност, познавање, ментално здравље и чак подучава друге ученике шта разредник може да уради. Такође му даје и престиж јер би био центар у коме се није развијала само интелигенција, већ и креативност и талент.
Образовни центри могу знати шта други образовни центри раде било где у свету да би покушали да уведу нове активности или методе које би их могле занимати.
За студенте много више предности с обзиром да би били укључени у развијање нечег свог, промовишући њихов таленат и креативност, добили би признање од других родитеља и других.
Свака година би била изазов на који бих се морао фокусирати, како да побољшам оно што сам радио претходне године?
Тимски рад и интеграција се подстичу ако постоје музичке или позоришне представе, па чак и ако је снимљен кратак филм. Учесници упознају друге колеге осим ваших пријатеља, јер је нормално да се ваши пријатељи не воле све што вам се допада. Такође посматрају како њихов рад или поступци нечему служе, уместо да их предате учитељу на конкурс Министарства и не знате ништа више о вашем раду.
Знате мишљење свог рада, можете знати да ли вам се свиђа или не свиђа оно што радите. Можете знати шта људи воле, а то само по себи представља учење.
Алат Роокиебок омогућио би студентима да имају сопствени културни програм где сте могли да видите еволуцију дела или дела ученика од почетка школе до његовог напуштања.
ПиМ.- Знате да је уобичајено да се користе заједничке просторије школа и завода како би се учинио видљивим рад ученика у разреду, приметио сам да су то обично цртежи или колажи (бар у основним) Које су суштинске разлике Роокиебок-а Што се тиче ових најчешћих активности?
Д.Г.- Да, знамо да су готови и да у ствари остају у основној школи, али шта је са после? Када говоримо уопште и са злоупотребама које то могу довести (извињавам се), након основне школе оно што се највише види је позориште, али остале дисциплине: сликарство, скулптура, књижевност, фотографија сада са супер приступачним мобителима, биоскоп, музика па чак је и мода мало са стране.
Суштинска разлика је што миксамо на мрежи и ван мреже, а последња у сарадњи са одговарајућом институцијом. Ко није видео основног ученика са мобилним или код куће са таблет рачунаром? Са друге стране, и као што је већ поменуто, Роокиебок омогућава студенту да има свој културни курикулум у коме они и њихова околина могу да виде своју еволуцију.
То је наш предлог образовном систему, одржати културна такмичења видљива на националном нивоу, а наредни корак на међународном нивоу
ПиМ. - Шта мислите, како образовни систем може подстаћи уметничко стварање деце?
Д.Г.- Једна од наших визија је да будемо у могућности да организујемо национална такмичења између образовних центара у којима постоје различите фазе: покрајинске, аутономне и државне за сваку од дисциплина.
Ова визија значи да ће сва дела свих ученика која се појаве на конкурсу имати видљивост, неће се задржавати у мрачној соби или у канти. То је мотивирајуће јер се осећате дијелом нечега што има смисла, побјеђујете или не побјеђујете (као у спорту), али ако посао који ја радим, предајем их учитељу и одатле не знам куда иду ... Учествујем у првом године, онда више не учествујем.
То је наш предлог образовног система, држе културна такмичења видљива широм земље и следећи корак на међународном нивоу. А они студенти који имају тај таленат и ту илузију, зашто се морају образовати на исти начин као и остали? Неће бити боље имати образовање прилагођено том таленту.
ПиМ.- Шта је уметност за малолетнике, као и облик изражавања?
Д.Г.- Истина је да се немам извора за кога бих се ослањао да са сигурношћу објашњавам, али ако се осврнем на време и кад се сместим у студентским данима, сматрао сам то забавним оним што једем у компјутерској игри морате развијати своје вештине и таленте за стварање нових ствари, али на крају крајева забаву где слободно стварање стимулише ум.
Морам вам рећи да ми се свидјело откривање Роокиебок-а, а још више ми се свиђа што сте нам рекли толико много ствари о томе шта можете допринети образовном систему у нашој земљи. Желим вам пуно успеха, и честитам вам на овој иницијативи.
Хвала вам на сарадњи. Волели смо да вас имамо у Пекуесу и Мореу.
