АСПЕРГЕРОВ СИНДРОМ: ШТА ЈЕ ТО И КОЈЕ КАРАКТЕРИСТИКЕ ИМАЈУ ДЕЦА КОЈА ГА ИМАЈУ

Данас се слави на Међународни дан синдрома Аспергера, датум за подизање свести о овом поремећају спектра аутизма (АСД) који погађа између 3 и 5 новорођенчади на хиљаду, посебно да се покаже стварност дијагностицираних људи, а у нашем случају деце, која су обично невидљиво за друштво.

Он Аспергеров синдром је поремећај у развоју што се не манифестује на исти начин код свих људи, отуда и његове потешкоће у дијагнози. Карактерише га углавном дефицит у три главне области: друштвена интеракција, језик и комуникација и когнитивна нефлексибилност.

Карактеристике деце са Аспергером

Поремећај своје име дугује педијатру, истраживачу и професору аустријске медицине Хансу Аспергеру, који је 1944. поремећај први пут назвао "аутистичном психопатијом".

Сјетимо се да немају сви људи с Аспергером исте карактеристике и да их има различити распони у тежини симптома. Деца са Аспергеровим синдромом су деца нормалног изгледа и интелигенције, понекад чак и изнад просека.

Иако имају уобичајене обрасце понашања који су пре свега повезани са потешкоћама у повезивању са другима, могу се јавити широк спектар симптома. Особа са Аспергером може бити мирна и стидљива, одлично повучена, али може бити и одлазећа и снажног карактера.

У бебама и другима „Нисам ни луда ни чудна“, дете са Аспергером објашњава од чега се састоји овај синдром

Многа деца која су мало погођена Аспергером могу се сматрати „ретким“ или „ексцентричним“ (која то нису, једноставно су другачија) и неће им бити дијагностикована, али генерално можемо поменути следећи симптоми.

Најчешћи симптоми код деце са Аспергером

Језички проблеми: и поред уобичајеног говора и то се може изразити опсежним и сложеним вокабуларом, они често имају потешкоће у ритму разговора, као и честе промене интонације, јачине звука, тембре гласа, итд ...
Проблеми за социјалну интеракцијупосебно са особама истог узраста: не воли да игра у групи или не разуме правила, не може да издржи да не побеђује.
Буквално тумачење поруке: не разумеју иронију, или двоструко значење, или суптилности језика.
Нефункционални обрасци контакта очима (неки не гледају у очи док говоре), гестурал, итд.
Ограничена камата: Занимају их неколико ствари и оно што их занима, врло су заинтересоване. Развијају врло специфичне интересе за одређене теме, на које троше пуно времена и готово искључиво траже податке. На пример, бројеви, возила, мапе, ранг лиге или календари. И пуно разговарају о теми којом доминирају.
Потешкоће за апстракцију концепта.
Потешкоће у моторичкој координацији: Можда ћете имати потешкоћа при обући ципеле или одеће или мало спретности да ухвате лопту, дугме или се истакнете за чудан ритам док ходате или трчите.
Нефлексибилност, когнитивно и понашања која се понављају без икаквих варијација.
Потешкоће у интерпретацији осећања и осећаја других и сопствених.
Отпор прихватању промена: рутина и планирање пружа им сигурност.
Изузетно добар у вештинама памћења (чињенице, бројке, датуми, време итд.). Многи се одликују математичким, научним и логичким предметима.
Могу да се појаве са поремећајима чулне обраде, обично слушним и видним. Може и бити посебно осетљив на одређене текстуре.

У беба и више Како је живот у учионици ученика са Аспергеровим синдромом

Рано откривање је кључно

За децу са Аспергером, њихово откривање на време је од суштинског значаја тако да у школи не стварају ситуације одбацивања или буду класификована као „деца лошег понашања“ и на тај начин да свакодневни живот ове деце учине подношљивијим, избегавајући фрустрације непотребно.

То је мало познати поремећај, тако да је важан дају видљивост како би боље разумели дете и људе са Аспергеровим синдромом. Друштво их не треба гледати као ретке или асоцијативне људе, већ разумети поремећај ради постизања стварне интеграције и на тај начин им олакшати свакодневни живот.