Обвезно образовање у Шпанији се успоставља са шест година, у којој деца почињу да похађају први курс основног образовања.
Узимајући то у обзир, чини се да је најлогичније бити са шест година када деца почну да разговарају о различитим садржајима и предметима и почињу да уче различите предмете који су део културе сваке особе, укључујући учење читања и читања. писање
Међутим, социјални притисак и императивна потреба родитеља и неких управа да створе најинтелигентнију децу користећи предности њихове способности учења кад су мала, до сада су учинили да садржај и писменост напредују до четири године, када су деца у предшколском узрасту.
Студија са Универзитета у Кембриџу критикује ове методе и то сугерише Деца би требало да науче да читају и пишу, а самим тим и да примају различите предмете, старе најмање шест година..
Према стручњацима, деца од три до пет година треба да подучавају наставу која ће им помоћи да побољшају самоспознају, однос са другом децом и одраслима, вербални језик и поверење или, што је исто, оставити бројеве и текстови за касније, користећи потенцијал за учење, не да апсорбују предмете, већ да науче да се односе једни са другима, да дијалогују, да разумеју и разумеју своје колеге и уживају у игри и енергији коју имају (мало се користе ако седимо пред књигом или жетонима неколико сати дневно).
Али сада се пуно играју у предшколском узрасту, зар не?
Истина је да се предшколска установа све више залаже за уклањање књига и игру користи као методологију избора школе које изводе ове врсте пројеката су прилично погрешно схваћене у свету у којем родитељи воле да је наш син најпаметнији у околини (и кажем ово, сећам се оних родитеља који се свађају јер њихови трогодишњаци раде један или два сата недељно енглеског и рачунарског наука, на пример ).
У мом граду, без даљњег, постоје две школе у којима деца испод 5 година не знају шта је уџбеник. Како нема књига, родитељи сматрају да њихова деца не раде ништа. Они не цене напредак у ономе што би оценили позитивно („већ знате бројати до 20“, „абецеду већ знате“, ...), а због ове ситуације критике према смерима ових школа су непрестане.
А ако не уче, шта иду у школу?
Деца која имају довољно среће да пођу у школу која предмете оставља за старије доби они уче да буду људи, да живе, да комуницирају, да деле, играју се, уживају у животу (за који кажем да смо због тога у свету), али родитељи, који су, чини се, заборавили да су некада били деца, затварају очи пред свет у коме само резултати преовлађују.
Не жури
Не треба журити са учењем, јер као што смо то већ више пута рекли у Бебама и више, неколико европских земаља одгађа учење писмености у доби између шест и осам година.
Речено тако, и голубови какви смо у нашем систему за које мислимо да су савршени, звучи грозно, међутим примећено је да Деца боље уче да читају када су у стању да разумеју шта читају.
Каква је сврха да се осмомесечна беба научи да каже „зелено“ ако није у стању да разуме шта представља? Па, исти смисао као и научити четворогодишње дете да чита када није у стању да разуме многе концепте које чита.
На крају дана, важно је понудити деци ресурсе и алтернативе како би они осећали да учествују у процесу учења, тако да желе да уче и уживају у учењу.
Ако је ситуација приморана и они почну стављати материјале и записе са четири године, када се дечији интереси фокусирају на друге ствари, постоји ризик да једноставно изгубе жељу за учењем (и нема ништа горе од идите на сајт, из дана у дан и из године у годину, да радите нешто што не мислите да радите).
