Шездесетих година психолог Валтер Мисцхел спровео је студију са четворогодишњом децом у намери да покаже то ниво контроле импулса у том узрасту могао би бити предзнак за карактер и начин постојања људи у одраслој доби.
Да би спровео своје истраживање, одрасла особа је сваком детету рекла следеће: "Сад морам отићи и враћам се за двадесетак минута. Ако желите, можете почастити посластицу, али ако сачекате да се вратим, дат ћу вам две."
Јасно је да је за четворогодишње дете таква ситуација права одисеја. Борба против њихових жеља, против њихове самоконтроле. У ствари се сећам да сам видео документарни филм у коме су стављали децу у исту ситуацију и било је врло знатижељно видети их како покривају лице, очи, леже на поду, певају и хиљаду ствари како не би размишљали о том јеловом зрну који их је чекао за столом. Било је такође знатижељно видети другу децу која су једноставно узела ћебе и јела га (боље птице у руци ...).
Неколико година касније, када су та деца достигла тинејџерску доб, поново су процењена да траже директну повезаност између своје способности да контролишу импулсе и типа особе коју су постали. Према Мисцхел-у, они који су се четири године одупирали искушењу и чекали да имају две доброте били су социјално компетентнији, подузетнији и способнији да се суоче са животним фрустрацијама. Нису били збуњени или остављени без одговора притиска. Они нису бежали од ризика, већ се суочавали са њима, били су самопоуздани, искрени и одговорни.
Уместо тога, они који су узимали бомбоне били су генерално проблематичније. Они су били тинејџери који су се више плашили социјалних контаката, тврдоглавији, неодлучнији, више узнемирени фрустрацијама, склонији да себе сматрају „лошима“ или недостојнима, да падну назад у регресију или буду парализовани у напетој ситуацији, да буду неповерљиви, огорчени. , љубоморни и завидни, да реагују несразмерно и укључе се у све врсте расправа и свађа.
Изгледа да су они који имају мало способности већ способни да одгађају задовољавање људи који су најспособнији за спровођење личних пројеката, као што су стварање каријере, дијета, одустајање од пушења и на крају завршавање оних ствари које почињу.
Поред процене академских резултата адолесцената, примећено је да су та деца која су чекала четверогодишњака тих двадесет минута постигла боље академске резултате од оних која су била одушевљена својим нагонима.
А ево када се запитате: "Да ли бих чекао?" или "Да ли би мој син чекао?". У случају мог сина, не знам, недостаје му нешто више од годину дана. У мом случају, не знам шта да мислим. Многе ствари у мом тренутном понашању говоре да бих био једна од хватаљки, а многи други ми кажу да ћу причекати. Најбоља ствар је што никад нећу знати. Или је можда то најгоре ...
