Са почетком курса одмах иза угла, многа деца већ почињу да припремају свој ранац, школски прибор и књиге које ће им требати током цијеле године. Али то није стварност за ученике који уче у школама у којима уџбеници нису главни актери њиховог учења.
Врло мало по мало, центри се појављују у Шпанији где се не користе уџбеници, где је учење бесплатно, засновано на кооперативни рад а ученици се најбоље сналазе нема потребе да учите штампане лекције у традиционалним књигама. Али како учи и учи у школи без уџбеника?
Рад и учење за пројекте
Традиционална настава: Уџбеник је главни актер. Наставник се ослања на њега да подучава лекције и иако деца осим њих раде и задружне послове или друге врсте вежби, постоји распоред који су обиљежени предметима и дневни програм који треба да испуне.
Настава без књига: дволична и светла учионица, са столовима спремним за рад у тимовима. Наставник прати ученике у њиховом свакодневном раду, посматра их и води их. Не постоје књиге (барем не искључиво), већ друге врсте наставног материјала, које понекад разрађују сами наставници или ученици.
Две школе и два врло различита начина рада, иако стручњаци кажу да је модел наставе без књига и на основу компетенција сваког ученика будућност
У школи без књига време није организовано за предмете, него за ученика Ради на пројектима и главни је актер сопственог учења. Када радите на некој теми, прво што треба учинити је применити научна метода. Дете дели оно што зна и уме, као и шта треба да открије, и одатле ће почети да истражује.
За стицање знања морат ћете се укључити, истражити, примијенити у пракси оно што сте научили и понекад сарађивати с другим колегама.Вишеструке вештине које студент стекне помешају се са другим вештинама као што су тимски рад, решавање проблема или усмено изражавање, колико су они важни да се развијају у нашем друштву сваког дана.
На крају рада, деца ће стећи низ вредности, вештине, садржај и више компетенција то не само да ће вам послужити у вашој академској фази, већ ће вас припремити за ваш будући посао.
2015. године језуити су извршили револуцију наставе у Каталонији покретањем три усклађена центра (два у Барселони и један у Ллеиди) где Уџбеници нису главни актери.
У овом чланку у Ел Мунду, они објашњавају како раде у овим школама без књига и важност трансверзалних вештина које ученици стичу својим пројектима раде.
"На пример, у првом од ЕСО Б (12 и 13 година) они раде са 30-сатним пројектом о првим цивилизацијама. Језик се учи од хијероглифа и писмознанаца; природног, проучавања Нила; друштвеног , са распоредима ... Све је завршено одређеним завршним радом, у овом случају чине часопис "- објашњава чланак.
Важност тимског рада
Познавање рада у тиму једна је од компетенција које компаније највише цене, тако да је промоција ове вештине као деце од суштинске важности. Ученици који студирају у овим врстама школа наглашавају важност сарадња и добро урађен индивидуални рад како не би наштетили групи.
Како настаје наставни материјал?
У школама "без уџбеника" књиге су пуки наставни материјал (који је такође заједнички свима, а не појединачан), али не и једини или главни, као у традиционалним школама. Тхе наставници и ученици ће се ослонити на књиге када им затреба, али наставни материјал иде много даље.
Постоје и игре, дигитални материјал и остало наставници праве похађајући еквиваленте наставних садржаја које је утврдио ЛОМЦЕ. Без сумње, то за многе може бити хендикеп јер су напори и укључивање учитеља од пресудног значаја.
А шта је са испитима и домаћим задацима?
У овој врсти школа нема домаћих задатака или испита као што сви разумемо. Студенти не морају да проведу поподне учећи код куће или правећи записе, већ ће наставити да истражују и раде на ономе што су научили у настави; сопственим темпом и на основу ваших интереса.
Што се тиче испита, они неће морати да се суочавају неколико дана након чега ће уследити академски тестови где ће се целокупно њихово знање играти на једној картици. Тхе евалуацију спроводи наставник континуирано током целог курса, посматрајући учешће ученика, њихов степен интересовања, вреднујући њихов појединачни рад и начин комуницирања и повезивања када постоји сарадња.
Професори тврде да је ова врста евалуације ригорознија од традиционалне јер морају стално да надгледају, похађају и надгледају рад ученика и побољшати оно што студент издваја.
Фигура учитеља
Као што смо видели пре неколико дана, када смо разговарали о Монтессори педагогији, наставник постаје водич, остављајући иза себе лик особе која "све зна" што нам падне на памет када говоримо о традиционалном учењу.
Током целог курса наставник прати ученика, води их и мотивише у учењу и истраживању и негује њихове квалитете за тимски рад.Мотивисанији студенти
Наставници који слиједе ову образовну методу без књига осигуравају студентима много мотивисанији при стицању знања, јер су они једини актери њиховог учења.
У високом проценту школа које се придржавају традиционалне методологије, студент је пасиван пријемник усредсређена искључиво на усвајање знања које долази од учитеља. Иако се овај тренд постепено мења, охрабрујући више сати кооперативног рада, усменог изражавања и истраживања, стручњаци кажу да предстоји још дуг пут (а то нажалост указује на резултате извештаја ПИСА).
Са овим другим моделом наставе, сазнајемо деца која би требало да истражују, искористите најбоље од себе, сарађујте с другим колегама и примените у пракси оно што су научили. Знања која стичу током њихове академске фазе зависиће од њихових брига и интереса.
Ова врста бесплатног рада усмереног на људе резултира у срећнији, мотивисанији и мање сколастични студенти, као што примећују школе у којима се примењује ова метода поучавања.
Где наћи школе без књига?
Ова врста педагогије, толико уобичајена у неким земљама, у Шпанији је још увек мираз. Према Ел Цонфиденциалу, у нашој земљи има их нешто више од једног сто школа који се кладио на експерименталну наставу и фокусирао се на самог ученика.
Монтессори школе, засноване на учењу из посматрања и манипулације или Валдорфски центри, само су неки примери који се придружују језуитској школи Ел Цлот де лос Јесуитас, или другим јавним, конгресним или приватним школама распрострањени по целој националној територији.
Можда, нађите школе у којима управљају Настава по пројектима и без књига много је лакша у дечјој фази. Али како деца постају старија, постаје све теже пронаћи бесплатне школе или центре у којима деца уче без уџбеника као јединствен и незаменљив материјал.
У Ксатаки то раде школе и институти који завршавају уџбеник
Повратак у школу: ово је учионица у Монтессори-у. Шта је Валдорфска педагогија: разговор са Цхристопхером Цлоудер-ом, напуњен додатним радом деце, удружења родитеља називају штрајк домаћим задацима, збогом предмети из Језуитске школе ... да ли се нови модел наставе приближава Шпанији?
