Већ сам неколико пута разговарао са вама о прилагођавању моје деце школи. Мој најстарији син је почео добро, било је све горе и горе, и мало по мало, ствар се опет смирила, посебно на П4, до те мере да су га сматрали добро прилагођеним дететом, а такође У разреду сам био врло смирен.
Прво, две године касније, схватили смо да је имао тако мало проблема, понашао се тако добро (као што се обично говори о детету које слуша, примени домаће задатке и никога не смета), почели су да га користе као пратиоце оних који су били на супротној страни: они који мање похађају, више се крећу и чак гњаве наставнике и разреднике (које скраћујемо у "лоше понашање").
Са ким седиш?
Сви његови другови из разреда већ су били познати из претходних година, тако да су улоге сваког детета у разредима почеле да се помало дефинишу, а пошто смо били у школи три године, сви смо прилично добро знали. Кад смо га питали са ким је седео после првих неколико дана, одговорио је да је седео са њим девојка која је била позната по томе што је била веома расута, немирна, непристојна, ...
Очигледно нисмо рекли ништа, јер ми као родитељи верујемо да ће јој омогућити да поштује њега и његове другове.
"Променили су наше столове"
Прошле су прве недеље и једног дана је објаснио да су променили столове, а самим тим и колеге. Поново смо из радозналости питали с ким сада сједи. Рекао нам је да је овај пут седео са типичним дечаком чији родитељи не би желели да њихов син мора да дели простор: један од тих велике величине, знају да јесу и искориштавају је.
Један од сина вам говори да у школи ради ствари: да одузима доручак, да је сломио оловку, да му смета када покуша нешто да уради, да баца песак у очи у време дворишта итд.
И ми сматрамо тај изглед, да је то била добра срећа и да је то оно што јесте. Рекли смо јој да ће, ако јој смета, разговарати с учитељицом, и да ће нам и она то рећи (у случају да морамо разговарати с њом).
„Већ имам новог партнера“
А неколико недеља касније, операција је поновљена, са више промена на школском столу и новим изненађењем (или не) за нас. Био је смештен са другим дететом са многим проблемима у школи, нешто мање "опасним" од претходног, али с мало интересовања за било шта што би му школа могла понудити, барем како је тада наставила настава.
Три пута заредом, троје деце за које би било који родитељ у разреду рекао да су више конфликтни, троје које би свако дете у разреду споменуло када би рекли да "постоје деца која муче." Више није био сумњичав, већ је био очигледно.
Отишли смо да разговарамо са учитељицом да потврдимо да користи нашег сина смирености, поготово јер смо га од почетка курса виђали сваки дан више повученог, преплављеног, са више стрепње да иде у школу, до те мере да Почео је да губи апетит (или смо тако мислили).
И да, ни кратак ни лијен, рекао нам је то Јон се понашао тако добро да је сјајно седео са најтрофејнијим јер се чинило да су мирнији.
Требало је да будемо срећни, јер нам је говорио да је Јон узорно дете, "Једино", да би га седели са неконтролираним. Али не, нисмо били срећни, јер свако дете које га је ставило поред тих карактеристика Хтео сам још мало да идем у школу и жељу за учењем. И више нисмо били вољни да му дозволимо да настави да користи нашег штитног сина.
Да је то урадила једном, у реду, чак и са неколико деце у различито време курса, ако је било потребно, док је радила на том проблему са том конфликтном децом. Да се ништа не догоди, да сви понекад морамо радити са колегама које бисмо могли назвати неподношљивим или досадним. Али боље то прихватамо ако нам је јасно да је то привремено или ако можемо радити и с другима мало пријатније, и зато смо очекивали и питали, размисли мало више о нашем сину и дајте му прилику да иде у школу знајући да ће поред њега имати неког умерено мирног дечака или девојчице.
И да, јесте, узео је то у обзир, а Јон је био мало бољи неколико месеци док, због додатних околности, нисмо одлучили (попут осталих родитеља) напустити школу.
Не знам да ли је то данас врло често, али видите да је пре неколико година са мојим сином то учињено ... и сећам се да сам то трпео и у јелу, поделивши сто са онима које су наставници већ сматрали немогућим.
