Да су ти то рекли Ако промените кварт или град, ваша деца ће добити боље академске резултате и бољу будућностУз боље професионалне могућности и већу плату, да ли бисте то урадили? Мислим да је одговор "да" за било коју породицу, друго питање је да је изведиво извести овај потез у потрази за бољом будућношћу.
Студија објављена у Сједињеним Државама показује нам реалност коју, уверен сам у то, може екстраполирати у наше окружење и многе земље, у наше градове, у наше четврти. Места где постоје неке школе и институти са више "престижа" од других, зависно од четврти у којој се налазе.
Високо тражене школе и други у које идете "јер је ваш ред" или чак не мислите да бисте се могли променити. Школе чији се академски резултати истичу у односу на друге са нижим и чак „осредњим“ резултатима. Да не спомињем сигурносна питања која су у одређеним неповољним окружењима угрожена у неким конфликтним центрима.
Ако можете да бирате, где бисте повели своју децу? Зар не бисте променили суседство и школу за неку другу са бољим очекивањима? Али како да одлучимо где да живимо? Да ли увек имамо избора?
Ово су нека од питања која се постављају приликом читања података студије. Јер, иако је тачно да зависи од тога где живимо, школе ће имати одређене карактеристике и академски резултати су повезани (не заборављајући улогу породице у њој, као што ћемо видети), такође је тачна да је одлука да живимо у једној или Друго место није увек могуће.
Чак је и тешко променити кућу, градску четврт (или донети ту одлуку) и верујем да то могу да потврде искуства наших читалаца када нема економских проблема, поготово ако смо задовољни својим окружењем.
Очигледно је да у случајевима најугроженијих насеља већина породица неће моћи ни да размотри промену пребивалишта. Али има и оних који су то радили (или су то учинили пре неколико деценија) и резултати су цењени: деца која су се 70-их преселила у "добро суседство" из различитих градова у Сједињеним Државама, они су сада пунољетни људи који имају много веће шансе да имају бољи приход од оних који су остали у свом кварту.
Пројекат једнаких могућности
Да бисмо знали која су најбоља и најгора насеља у којима живе у великим градовима Сједињених Држава, можемо се обратити чланку објављеном у Нев Иорк Тимесу под називом „Најбоља и најгора места за раст: како се упоређује ваше подручје. Заснован је на великој студији историја коју су припремили економисти Рај Цхетти и Еммануел Саез, Једнакост могућности.
Питање у основи овог Пројекта је: Како можемо побољшати економске могућности за децу са малим примањима? Да би се суочили са једнаком шансом која очигледно резултати показују да она не постоји.
У тренутној фази студије на националном нивоу они се фокусирају на то како породице које су се доселиле из суседства побољшавају (или не) побољшавају свој социјални статус. Резултати, са подацима скоро пет милиона породица, то указују сваке године излагања бољем окружењу побољшавају шансе за успех детета.
Разлике су уочљиве у многим градовима. Узмимо за пример Њујорк. Ако је дете из сиромашне породице одрастало у кварту Бронк, у доби од 26 година зарадиће око 3200 долара мање од просека на "нормалном месту". С друге стране, ако сте провели детињство у кварту Берген, зарадит ћете око 3700 долара.
Моје питање у овом тренутку је: да ли су тренутни услови мобилности исти као пре четири деценије? То значи, да ли постоји већи друштвени јаз који спречава већу промену места становања? Да ли се данас може наћи тако велики број породица које мењају четврти? Колико "сиромашних породица" тренутно живи у фаворизованим четвртима?
Порекло и последице неједнакости
Друго кључно питање у вези с тим питањем је: зашто се јављају ове неједнакости? Шта је другачије у тим четвртима, у тим школама? А основно питање нас води до тога економске неједнакости сваке средине.
Иако образовање тражи универзалност и једнаке могућности за све студенте, јасно је да ресурси нису једнаки за све, а с једног краја на други, можемо пронаћи студенте и породице са врло различитим социоекономским карактеристикама.
На пример, у Валенцијској заједници, у неким четвртима постоје центри који су класификовани као ЦАЕС центри, односно „Сингуларни образовни акциони центри“, што је по мом мишљењу еуфемизам да се не помиње јасан ризик социјалне искључености студената и где наставни рад је заиста тежак.
Нажалост сиромаштво је повезано са нижим резултатима у школиПре преласка у школу деца обично добијају мање стимулуса, одрастају у лошијем окружењу, уче мање речи и развијају се са мањим мозгом ...
Уопште, ако у породици постоје економски проблеми, ако морате превише радити, деци се не придаје превише пажње и када дође старост у школу нису укључени родитељи, већи су проблеми са изостанцима у школи, слабо храњена деца да не могу правилно да раде ...
Укратко, постоји нагомилавање околности које објашњавају ове неједнакости у академским резултатима и у одређеним срединама из којих није лако побјећи. Професор и економиста Јосепх Стиглитз није у праву када каже да "Приступ добром образовању све више зависи од прихода, образовања и богатства нечијих родитеља." Аналитичари кажу да је нешто истинито и на нивоу школе и на универзитету.
У том смислу, мислим да су у селима разлике разблажене, ако имамо само једну или две школе, ако нема богатих и сиромашних насеља, у тим школама ће бити ученика и породица свих врста и академски ниво ће бити уравнотеженији, биће и својеврсна "компензација".
Враћајући се студији Сједињених Држава, могли бисмо то закључити "земља могућности" више није толико. Боље разговарајте о "кварту могућности", јер постоји значајна разлика у приходима деце која су одрасла на једном или другом месту, као што смо видели. Али постоје и „друштва“ у којима је тешко извући се из сиромаштва.
У том смислу, треба напоменути да слабљење јавног финансирања у области образовања подрива једнаке могућности, што је, на жалост, свакодневно виђање у смислу смањења образовања у Шпанији (и здравству ...).
Укратко, показује студија Пројекта једнаких могућности неправедна стварност у којој су, углавном, најугроженије породице дужне да се крећу у зачараном кругу који ће их одвести у гору будућност и у којој богате или средње класе имају лакше напредовање. Свако би променио комшилук да својој деци омогући бољу будућност. Али не могу сви да бирају.
