Еволуција која се може постићи у лечењу оштећења слуха, као и код многих других дечијих патологија, у великој мери зависи од тога како брзо се открију. Стога ће добро откривање поставити темеље одређеног нивоа језичког развоја детета.
Постоји велика разноликост методе рехабилитације оштећења слуха, која обезбеђују значајна побољшања у дететовим способностима и комуникативној ефикасности. Наравно, увек би требало да одаберете ону која је више у складу са дететовим могућностима.
Данас ћемо укратко коментарисати најважније методологије, које би се могле класификовати узимајући у обзир да ли користе изговорену реч или користе гесте; На овај начин можемо разговарати о оралистичким методама, гестуалним методама и мешовитим методама.
Оралне методе
Овим методама настоји се осигурати да деца са оштећењем слуха могу усвојити и развити усмени језик најближи детету без слушних проблема. Постојећи слушни остаци користили би се слушним апаратима, говором и подршком у читању са усана.
Будући да друштво користи усмени језик, детету се мора омогућити боља интеграција у окружење, пружајући му најразвијенији могући усмени језик.
У оквиру ових метода можемо издвојити две:
- Чисти орализам: Ова метода заснива се на интензивној стимулацији слушних остатака, избегавајући визуелну или гестуралну помоћ. Тренутно се ова метода једва примењује, примењује се само код деце са благим или умереним губитком слуха, јер ако је губитак слуха бољи, нема универзалних резултата који подржавају ову методу.
- Верботонална метода: То је метода која се заснива на аудиоперцепцији говора и темељи се на чињеници да већина деце са оштећењем слуха има остатке слуха који им омогућавају слушање. Од аудиометрије сарађујемо са појачавачима који филтрирају фреквенције и прилагођавају их карактеристикама сваког детета. Поред тога, у овој методи тело делује и као пријемник и предајник звука.
Гестуралне методе
Према овим методама, употреба слушних остатака и лабиофацијално читање нису довољни, јер не могу понудити количину информација потребних за комуникацију. Са друге стране гестуралне методе сматрају да су језик деце са оштећењем слуха знакови.
Могло би се рећи да је главно ограничење ових метода то што не фаворизују интеграцију деце у друштво колико и оралне методе, јер све мање људи (због технолошког напретка у слушним апаратима) користи ове знакове.
У оквиру ових метода посебно истичемо два:
- Језик знака: То је строг језик који има своја правила и граматичке карактеристике. Изражава се углавном положајима и покретима руку, а они који бране ову методологију сматрају је природним језиком особа са оштећењем слуха.
- Отисак прста: је ручна абецеда на којој су речи написане. Често се користи када су представљене нове речи или када нема утврђеног знака. Постоји 31 позиција доминантне руке, где је сваки знак једнак слову. За управљање овим системом потребно је добро познавати положај прстију у сваком слову и мора бити доступна добра координација ручних моторичких способности.
Мешане методе
Као што име имплицира, то су методе које користе карактеристике оралистичких и гестуралних метода. Унутар ових метода се највише користе:
- Бимодална комуникација: То је систем који има за циљ да деци са оштећењем слуха пружи могућност приступачне комуникације од прве године живота и тако могу да се изразе. Главна предност ове методе је у томе што је брз и ефикасан за ваше учење. Има алтернативни и аугментативни карактер комуникације, поред тога што олакшава систем разумевања и изражавања у раним фазама дететовог живота. То је систем који је фокусиран на усвајање усменог језика, али који детету пружа гестурални систем који је приступачан и који му омогућава да одржи задовољавајућу комуникацију. Покрети које користи изводе се истовремено на усменом језику, а све речи се потписују истим редоследом као и када се изговарају. Упркос употреби гестикулација, бимодална комуникација је више оралистичка него гестрална система.
- Допуњена реч: Ова метода се заснива на идеји да је глува особа лош читалац, јер је лош говорник. Према његовим речима, сви звукови говора могу се учинити видљивим и читати на уснама, а за то користи положаје руку синхронизоване са гласом да допуни визуелне информације које опажа.
- Тотал Цоммуницатион: Ова метода има за циљ да искористи заостали слух за развој усменог језика кроз алтернативне или помоћне системе, међу којима су Бимодална комуникација и Допуњена Реч. Састоји се у развоју свих доступних облика комуникације за стицање језика. Почиње од дететових преферираних начина комуникације и бира оно што најбоље задовољава њихове потребе.
Као што видите, постоји велики број методе рехабилитације оштећења слуха. Избор једног или другог варираће у зависности од могућности детета и идеологије родитеља у вези са тим како жели да њихово дете научи да комуницира: усмено или гестурално.
