Након упознавања са Хаизеа-лилевантном таблицом и објасњењем њеног рада и сврхе, објаснићу различите ставке пробира које би требало проценити код деце до 3 месеца до открити кашњење у психомоторном развоју.
Са таблицом испред, и након што нацртате вертикалну линију у 3 месеца (линија мора бити направљена у бебиној доби), разговараћемо о препуштеним радњама и онима које је прешла линија, прецизирајући између Заградите се у тренутку када 50%, 75% и 95% деце то уради и са звездама (*, ** или ***) важност сваке ставке.
На пример: Ручна промена предмета *** (5.5; 6.3; 8). Овај предмет има три важне звезде: у 5,5 месеци (5 и по месеци) 50% деце мења предмет ручно, у 6,3 месеца (што одговара 6 месеци и око десет дана) 75% и у 8 месеци 95% деце.
Истраживање подручја друштвености
• Реагира на глас ** (1; 1.2; 3.1) Истраживање (Е): Речи се изговарају нежно, приближно 20 цм. иза детета, спречавајући дах да га досегне. Позитиван одговор (РП): Ако дете престане са активношћу, трепери или мења брзину дисања, итд.
• Разликује мајку кроз осмех ** (1.2; 1.9; 3) РП: Ако се беба смешка, загледајући се у мајку кад чује глас или кад се насмеши или направи гест, а да га не додирне.
• Препознајте храну (дојку или бочицу) * (1.8; 2.9; 4.8) РП: Смири се, узбуди се или отвори уста спонтано у присуству груди или бочице, јер си гладан.
• Погледајте руке * (2.2; 3; 4.5) РП: Ако ставите једну или обе руке пред очи и пажљиво их погледате.
• Вертикална оптичка јурњава * (2.5; 3.2; 4.5) Потребан материјал (М): Лепљив предмет (мала црвена куглица или други занимљиви предмет). Е: Док лежите или седите у мајчином крилу, ставите блистав предмет испред себе (30 цм), померајући га за 90 °, а затим доле у првобитни положај. РП: Ако пратите руту више од 60 °
Истраживање језичког подручја
• Пазите на разговоре ** (1.9; 2.3; 4.8) Е: Питајте мајку да ли је кад је смирено у соби и људи причају, она их редовно гледа. РП: Одговорите са да.
• Смијте се гласно * (3; 4; 5.5) Е: Посматрајте или питајте мајку да ли се дете смеје гласно, а да не мора да куца, али друштвени подстицај важи (гестови, звукови ...). РП: Учините то или одговорите са да.
Истраживање подручја истраживања
• Придружите се рукама ** (2.2; 3.2; 4) Е: Обратите пажњу да ли се дете спонтано спаја или повезује руке у средини његовог тела. РП: Уради то. ПАЖЊА: Означена асиметрија је знак упозорења
Истраживање Постуралног подручја
• склони цефаличном исправљању *** (1; 2; 3.5) Е: Поставите дете наопако на равну и тврду површину. РП: Ако главу авиона подижете за око 45 °, чак и с прекидима.
• Корак седећи: одржавање главе усклађено са пртљажником *** (2; 3; 4) Е: Поставите дете у лежећи положај (лицем према горе) и, узимајући га за руке или подлактицу, лагано га укључите док не седне. Важно је имати на уму да ако дете усмери поглед на предмет виши од лица - на пример лице испитивача - можда неће покушати да сагне главу. РП: Ако активно држите, глава је поравната с пртљажником када се налази на нагибу од око 30 степени од хоризонталног.
• Подупирач подлактице у склоном положају ** (2; 2.9; 4.8) Е: Поставите дете наопако на равну и тврду површину. РП: Подигните главу и груди наслоњени на подлактице. Можете бити охрабрени да то учините, али без да га додирујете.
За неколико дана наставићемо са објашњавањем предмета који су обухваћени до навршених 6 месеци.
