Пабло Иглесиас и Ирене Монтеро, генерални секретар и портпарол парламента Подемоса, објављују вести јер су одлучили да се преселе у вилу у Галапагару, 40 км северозападно од Мадрида. Један од битних разлога који се крије иза ове одлуке је близина школе у којој ће похађати двоје деце која чекају крај лета.
Пар је одабрао једну од три јавне школе у општини, школу Ла Навата, у којој се користи алтернативни педагошки систем, који је познат као подучавање кроз пројекте или пројектни рад. Да ли га познајете Ми вам кажемо о чему се ради.
Пројектна едукација
Образовне потребе дјеце разликују се од оне коју су дјеца имала прије година, па се све више родитеља придружује методама које се сматрају "алтернативним", јер су иновативно или другачије од традиционалног образовања која се користи у већини образовних центара.
У извођењу наставе по пројектима нема места традиционалном мајсторском разреду где учитељ објашњава и дете похађа. Дете има веома активно учешће у процесу учења
Како радите на пројектима?
Управо деца предлажу теме из своје радозналости. На првом месту, између свих се бира тема за обраду из појединих предлога. Настава се пита колико знају о овој теми, сазнају шта би још желели да знају и започну с радом. Оно што изазива је, интересовање ученика за учење.
Потом се процјењује начин на који су други научили другима и на крају се процјењује оно што је научено, а што остаје научити. У многим школама које раде на пројектима нема испита или уџбеника, јер сами студенти истражују и креирају садржаје по сваком предмету.
Јавна школа Ла Навата
Јавна школа Ла Навата у Галапагару у Мадриду, која је рођена 1994. године, један је од центара који сарађује са подучавање кроз пројекте С одличним резултатима, иако није стопостотни пројектни центар, посебно у предметима као што су математика и језик где имају књижицу подршке. Сама школа објашњава од чега се састоји метода:
Учење кроз пројекте је учење путем истраживања, заснована на потребама и интересовањима ученика и са циљем да им учење постане корисно за њихов живот. То је, дакле, индивидуалан процес личне конструкције и друштвени процес какав јесте интерактиван и отворен. Пројекти омогућавају прилагођавање интереса, мотивације и потреба сваког ученика.
Подучавање и учење кроз пројекте омогућава нам покретање образовног модела који бранимо за наше студенте: „интегрално образовање о знању, вештинама и вредностима у свим областима личног, породичног и друштвеног живота“. Посвећени смо образовању критичних, аутономних и кооперативних људи, промовишући њихову креативност и способност прилагођавања новим ситуацијама, из толеранције и поштовања.
Дјечаци и дјевојчице активно учествују у процесу одлучивања о властитом „образовном пројекту“.
Овакав начин рада такође потиче код ученика других важних вештина као дела учења, као што су тимски рад, сарадња, активно слушање, вештине комуникације, невербална комуникација итд.
Што се тиче малишана, школа у дечијој фази има посебан план пријема за прве дане наставе. Нешто што није уобичајено у другим школама, омогућава родитељима да буду са децом време које им је потребно да би се олакшао период прилагођавања. Школа такође подстиче учешће породица у активностима центра и има врло присан однос са родитељима.
Остале школе по пројектима у Шпанији
Постоји доста школа у Шпанији које овој образовној иновацији додају пројекте засноване на активно учешће детета у процесу учења. Неки од њих су:
- Парадисе Цоллеге - Сацред Хеартс
- Трабенко (Мадрид)
- ЦЕУ Сан Пабло школа - Санцхинарро и Монтепринципе (Мадрид)
- Рурални колеџ Сендас (Саламанка)
- Школски центар Сан Франциска (Барселона)
